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让学习可见:破解课堂教学黑箱学生经历学习获得心智的成长,这一过程及其机制始终处于隐蔽状态。从蒸汽时代的实验科学、电气时代的理论科学、信息时代的计算科学到智能时代的数据科学,都在努力探索学生学习机制,以提升教育效果。元分析方法的尝试。2009年,澳大利亚墨尔本大学哈蒂教授（John Hattie）出版了《可见的学习》（Visible Learning）,英国《泰晤士报高等教育副刊》称哈蒂发现了教学的"圣杯"。