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高校学生组织是大学生素质拓展、锻炼自我、提升能力的有效载体。分析了当前高校学生组织存在的一些问题，并对存在问题的根源进行了剖析，提出了如何有效利用好学生组织这一平台，不断提升组织成员素质的方法和途径。
高校学生组织建设近年来，随着社会经济的不断发展和高等教育的日益完善，高校人才培养目标逐渐与社会需求接轨，越来越多的大学生懂得了知识和能力的重要性，形象地将其比喻为“车之两轮、鸟之双翼”，希望在校期间能够加入学生组织或在班委担任一定职务，培养自身的各种能力，使自己毕业之后能够更快地融入社会，为未来事业发展打下基础。在这种背景下，高校学生组织作为大学生自我管理、自我教育、自我发展的重要载体，日益受到大学生和社会的关注和重视。高校学生组织也随着高等教育改革的不断深入逐步走向成熟，部门设置、制度建设、工作职能、活动策划等方面也逐步完善。当然，学生组织在取得一定发展的同时，也存在人员过多、服务同学的意识淡薄、凝聚力不强、行动迟缓等问题。如何加强学生组织建设，使学生组织真正成为大学生锻炼自我、提高自我、发展自我的有效载体，还需要学生组织主管部门进一步加强对学生组织的教育、管理和引导。
一、当前高校学生组织建设存在的问题
（一）学生组织成员过多，职责不清，骨干作用发挥不明显
随着高校扩招，在校生人数不断增加，特别是随着以网络为主的多媒体技术的发展，原先以学生会为主的学生组织已不适应日益增多的学生活动。为适应形势发展的需要，各高校及二级学院都在原先学生会的基础上，增设了以学生宿舍管理为主的大学生自律委员会，以宣传报道为主的大学生记者团，以网页制作、维护为主的大学生网站，以及名目繁多的各种学生社团组织。在一个学院学生组织过多，必然会造成学生组织之间职责不清，遇事互相推诿，积极性难以调动等问题；而且每年新生入校后，大约有三分之二的同学都进入到学生组织里面，致使学生组织人员过多，骨干作用难以发挥，这不仅不利于学生的个人的成长进步，而且不利于学生组织整体的发展。
（二）学生组织成员学习工作失衡，缺乏代表性
高校学生组织和学生干部的工作职能和任务与中学时期的有很大区别，高校里面很多与学生有关的活动都由学生干部去策划和执行，所以在一定程度上会影响这些同学的学习。作为学生干部一定要正确处理好“三个关系”，其中首要的就是学习与工作的关系，其次是学生干部与其他同学的关系，班级工作与学生组织工作的关系。但从现实情况看来，很多学生干部没有正确处理好学习与工作的关系，学习不够努力，工作不尽职，行为散漫，难以在思想、工作和学习等方面的起到模范带头作用，这就违背了培养学生干部的初衷，更在同学当中引起不好的影响。
（三）学生组织自我管理松散，缺乏凝聚力
学生组织是大学生自己的组织，组织里的所有成员都是大学生，组织的领导者是由高年级学生组成，作为领导者如果不能在学习成绩、工作能力、团结同学方面起表率作用，没有自己特有的人格魅力，就很难让别的同学信服，很难在学生组织内部树立自己的权威，就会出现有成员不服从管理，安排的活动落实不够迅速，工作效率不高，组织管理松散，缺乏凝聚力、战斗力等问题。
（四）学生组织服务意识不强，缺乏责任感
现在的学生组织总体不具有亲和力，为同学服务的意识淡化，给同学们留下不好的印象。学生组织本身是一个整体，一个团结互助、积极向上的整体，其首要的职能是通过组织活动为同学服务，为老师提供帮助，发挥好老师和同学之间的桥梁、纽带作用；然后是学生组织成员借助学生组织这一平台，来锻炼自己、提升自己、培养自己适应社会的各项能力。但现在有些同学过于追求一些功利性东西，带有某些“目的”加入学生组织，为了使自己能够获得各种荣誉或者入党，致使整个学生组织工作积极性不高，服务同学意识淡化，缺乏责任感和集体荣誉感。
二、高校学生组织存在问题的根源剖析
（一）选拔机制不够科学，成员素质参差不齐
高校学生组织在选拔成员时主要有两种方式：一是通过竞选演讲来吸收新成员。这种选拔人才的方式看似公平，实则不然，这种方式只注重了现场的表演，忽略了平时的工作。这样以来，演讲水平高、外在形象好、人缘佳的同学入选的可能性比较大，而一些平时默默工作、任劳任怨、不善于演讲的同学很容易被淘汰。二是由学生组织的指导老师指定人选。每个学生组织都有相对固定的指导老师，但由于老师平时忙于年级工作，很难有足够的时间了解学生组织里的每一个成员的工作能力及平时表现，所以由指导老师指定人选也会存在不够全面、缺失公平等问题，难以真正把能力水平高、思想品德好、学习成绩优秀的同学选拔进学生组织。
（二）学生组织缺乏提升自身能力的自觉性
学生组织作为大学生第二课堂活动的主要组织者和领导者，每个学期都会组织知识竞赛、经验交流会、各项体育赛事等，每项活动结束后，都要进行活动总结，找出缺点和不足，以便在以后的活动中加以改正。但有些学生组织事后主动分析活动当中出现的问题，不能从自身查找原因，不善于从失败中找教训，不注重自身素质和能力的提高，欠缺认识问题和解决问题的能力和提高组织整体工作水平、工作能力的自觉性和主动性。
（三）组织成员没有树立正确的价值观
学生组织是沟通老师和同学学习、工作和生活的重要纽带，是带动学生自我管理、自主学习、不断拼搏的不懈动力，是由学生当中优秀分子组成的群体。学生组织本身就是为同学和老师服务的群众性组织，加入学生组织就意味着奉献，但有些同学一开始没有树立正确的人生价值观，没有弄清加入学生组织的真正目的，导致在工作中掺杂太多的功利主义，而且行事作风过于形式主义，没有任何创新，过于僵化。
三、高校学生组织存在问题的对策研究
（一）健全高校学生组织管理机制，完善高校学生组织制度建设
在选拔学生组织人员时，不仅需要各组织高年级同学参加评选，还需要各相关指导老师参与监督；不仅要看候选人的现场讲演、应变能力，还需要结合该同学的日常工作进行评比，建立健全完善的高校学生组织人员选拔机制，尽量做到公平公正。在学生组织的日常工作过程中，要定期的进行评比与分析，评比各阶段工作认真的部门与人员，进而分析出现问题的事件，做到及时改正错误的工作方向，让工作更加完美。
（二）注重对学生组织成员的培训工作，提高服务同学的能力
在学生组织发展过程中，要定期对组织人员进行培训。一是加强理论培训，通过举办专家讲座、组织专题讨论会、高年级传授工作经验等方式，对学生组织成员进行理论培训，用先进的理论武装头脑，用先进的理论指导工作。二是注重实践锻炼，除加强理论培训外，通过组织、参与活动加强学生组织自身的实践能力，以理论促实践，在实践中提升理论修养。三是提高责任意识和集体意识。学生组织要时刻记得提高组织的责任感，增强集体主义观念，日常的工作中，要经常性地灌输责任感的重要性，让学生组织的每一个部门都能参与到活动当中去，增强集体主义观念。在锻炼能力的同时，要加强自我认知，在活动中吸取教训，然后加以改正，在以后的工作中才能更好地扬长避短。同时学生组织要激发组织人员的自觉性，让他们更有激情地投入到工作中，努力提高自身能力，使学生组织整体能力得到更大提升。
（三）创新高校学生组织的发展机制，增强工作实效性
随着高校教育的不断发展，高校中的学生组织也要与时俱进、不断创新，增强组织的活力。在组织发展过程中，不仅要提高质量，还要实现多层次发展的目标。一是多学院联合，协同创新。不同学院学生组织之间要定期交流工作情况，互相了解，取长补短，不断提升工作能力。二是请进来，走出去。有条件的院校可以组织学生骨干到国内外知名高校参观考察，学习先进的工作经验；也可以请知名专家为学生组织举办讲座，传授经验。三是充分利用互联网的优势，强化网上学习，打造全新的大学生学生组织，不断拓展学生组织活动范围，挖掘学生组织的潜力，建设多层面发展的学生组织。
高校学生组织建设近年来，随着社会经济的不断发展和高等教育的日益完善，高校人才培养目标逐渐与社会需求接轨，越来越多的大学生懂得了知识和能力的重要性，形象地将其比喻为“车之两轮、鸟之双翼”，希望在校期间能够加入学生组织或在班委担任一定职务，培养自身的各种能力，使自己毕业之后能够更快地融入社会，为未来事业发展打下基础。在这种背景下，高校学生组织作为大学生自我管理、自我教育、自我发展的重要载体，日益受到大学生和社会的关注和重视。高校学生组织也随着高等教育改革的不断深入逐步走向成熟，部门设置、制度建设、工作职能、活动策划等方面也逐步完善。当然，学生组织在取得一定发展的同时，也存在人员过多、服务同学的意识淡薄、凝聚力不强、行动迟缓等问题。如何加强学生组织建设，使学生组织真正成为大学生锻炼自我、提高自我、发展自我的有效载体，还需要学生组织主管部门进一步加强对学生组织的教育、管理和引导。
一、当前高校学生组织建设存在的问题
（一）学生组织成员过多，职责不清，骨干作用发挥不明显
随着高校扩招，在校生人数不断增加，特别是随着以网络为主的多媒体技术的发展，原先以学生会为主的学生组织已不适应日益增多的学生活动。为适应形势发展的需要，各高校及二级学院都在原先学生会的基础上，增设了以学生宿舍管理为主的大学生自律委员会，以宣传报道为主的大学生记者团，以网页制作、维护为主的大学生网站，以及名目繁多的各种学生社团组织。在一个学院学生组织过多，必然会造成学生组织之间职责不清，遇事互相推诿，积极性难以调动等问题；而且每年新生入校后，大约有三分之二的同学都进入到学生组织里面，致使学生组织人员过多，骨干作用难以发挥，这不仅不利于学生的个人的成长进步，而且不利于学生组织整体的发展。
（二）学生组织成员学习工作失衡，缺乏代表性
高校学生组织和学生干部的工作职能和任务与中学时期的有很大区别，高校里面很多与学生有关的活动都由学生干部去策划和执行，所以在一定程度上会影响这些同学的学习。作为学生干部一定要正确处理好“三个关系”，其中首要的就是学习与工作的关系，其次是学生干部与其他同学的关系，班级工作与学生组织工作的关系。但从现实情况看来，很多学生干部没有正确处理好学习与工作的关系，学习不够努力，工作不尽职，行为散漫，难以在思想、工作和学习等方面的起到模范带头作用，这就违背了培养学生干部的初衷，更在同学当中引起不好的影响。
（三）学生组织自我管理松散，缺乏凝聚力
学生组织是大学生自己的组织，组织里的所有成员都是大学生，组织的领导者是由高年级学生组成，作为领导者如果不能在学习成绩、工作能力、团结同学方面起表率作用，没有自己特有的人格魅力，就很难让别的同学信服，很难在学生组织内部树立自己的权威，就会出现有成员不服从管理，安排的活动落实不够迅速，工作效率不高，组织管理松散，缺乏凝聚力、战斗力等问题。
（四）学生组织服务意识不强，缺乏责任感
现在的学生组织总体不具有亲和力，为同学服务的意识淡化，给同学们留下不好的印象。学生组织本身是一个整体，一个团结互助、积极向上的整体，其首要的职能是通过组织活动为同学服务，为老师提供帮助，发挥好老师和同学之间的桥梁、纽带作用；然后是学生组织成员借助学生组织这一平台，来锻炼自己、提升自己、培养自己适应社会的各项能力。但现在有些同学过于追求一些功利性东西，带有某些“目的”加入学生组织，为了使自己能够获得各种荣誉或者入党，致使整个学生组织工作积极性不高，服务同学意识淡化，缺乏责任感和集体荣誉感。
二、高校学生组织存在问题的根源剖析
（一）选拔机制不够科学，成员素质参差不齐
高校学生组织在选拔成员时主要有两种方式：一是通过竞选演讲来吸收新成员。这种选拔人才的方式看似公平，实则不然，这种方式只注重了现场的表演，忽略了平时的工作。这样以来，演讲水平高、外在形象好、人缘佳的同学入选的可能性比较大，而一些平时默默工作、任劳任怨、不善于演讲的同学很容易被淘汰。二是由学生组织的指导老师指定人选。每个学生组织都有相对固定的指导老师，但由于老师平时忙于年级工作，很难有足够的时间了解学生组织里的每一个成员的工作能力及平时表现，所以由指导老师指定人选也会存在不够全面、缺失公平等问题，难以真正把能力水平高、思想品德好、学习成绩优秀的同学选拔进学生组织。
（二）学生组织缺乏提升自身能力的自觉性
学生组织作为大学生第二课堂活动的主要组织者和领导者，每个学期都会组织知识竞赛、经验交流会、各项体育赛事等，每项活动结束后，都要进行活动总结，找出缺点和不足，以便在以后的活动中加以改正。但有些学生组织事后主动分析活动当中出现的问题，不能从自身查找原因，不善于从失败中找教训，不注重自身素质和能力的提高，欠缺认识问题和解决问题的能力和提高组织整体工作水平、工作能力的自觉性和主动性。
（三）组织成员没有树立正确的价值观
学生组织是沟通老师和同学学习、工作和生活的重要纽带，是带动学生自我管理、自主学习、不断拼搏的不懈动力，是由学生当中优秀分子组成的群体。学生组织本身就是为同学和老师服务的群众性组织，加入学生组织就意味着奉献，但有些同学一开始没有树立正确的人生价值观，没有弄清加入学生组织的真正目的，导致在工作中掺杂太多的功利主义，而且行事作风过于形式主义，没有任何创新，过于僵化。
三、高校学生组织存在问题的对策研究
（一）健全高校学生组织管理机制，完善高校学生组织制度建设
在选拔学生组织人员时，不仅需要各组织高年级同学参加评选，还需要各相关指导老师参与监督；不仅要看候选人的现场讲演、应变能力，还需要结合该同学的日常工作进行评比，建立健全完善的高校学生组织人员选拔机制，尽量做到公平公正。在学生组织的日常工作过程中，要定期的进行评比与分析，评比各阶段工作认真的部门与人员，进而分析出现问题的事件，做到及时改正错误的工作方向，让工作更加完美。
（二）注重对学生组织成员的培训工作，提高服务同学的能力
在学生组织发展过程中，要定期对组织人员进行培训。一是加强理论培训，通过举办专家讲座、组织专题讨论会、高年级传授工作经验等方式，对学生组织成员进行理论培训，用先进的理论武装头脑，用先进的理论指导工作。二是注重实践锻炼，除加强理论培训外，通过组织、参与活动加强学生组织自身的实践能力，以理论促实践，在实践中提升理论修养。三是提高责任意识和集体意识。学生组织要时刻记得提高组织的责任感，增强集体主义观念，日常的工作中，要经常性地灌输责任感的重要性，让学生组织的每一个部门都能参与到活动当中去，增强集体主义观念。在锻炼能力的同时，要加强自我认知，在活动中吸取教训，然后加以改正，在以后的工作中才能更好地扬长避短。同时学生组织要激发组织人员的自觉性，让他们更有激情地投入到工作中，努力提高自身能力，使学生组织整体能力得到更大提升。
（三）创新高校学生组织的发展机制，增强工作实效性
随着高校教育的不断发展，高校中的学生组织也要与时俱进、不断创新，增强组织的活力。在组织发展过程中，不仅要提高质量，还要实现多层次发展的目标。一是多学院联合，协同创新。不同学院学生组织之间要定期交流工作情况，互相了解，取长补短，不断提升工作能力。二是请进来，走出去。有条件的院校可以组织学生骨干到国内外知名高校参观考察，学习先进的工作经验；也可以请知名专家为学生组织举办讲座，传授经验。三是充分利用互联网的优势，强化网上学习，打造全新的大学生学生组织，不断拓展学生组织活动范围，挖掘学生组织的潜力，建设多层面发展的学生组织。