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摘要：随着大学教育的不断发展与进步，对艺术的教学也得到越来越多的重视，在大学油画教学中，如何激发大学生对油画的兴趣成为关键问题，因此，本文对大学生油画教学的现状进行了分析，并探讨了激发大学生对油画兴趣的意义和措施。
关键词：大学生；油画；兴趣
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0176-01
兴趣是最好的老师，当学生对学习产生浓厚兴趣时，才能够积极主动的探索、去学习，才不会把学习当作一种负担。因此，在大学油画教学中，应该积极培养学生对油画的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，促使学生更好的投入到优化学习当中，不断提高油画课堂教学效率，使学生的文化水平逐渐提高。
一、大学油画教学的现状
（一）教学资源不足。
在我国传统教育观念的影响下，油画这一门课程作为一门选修课出现在大学教育当中，由于对油画教育的忽视，所以学校对于美术鉴赏教育投入甚少，教学资源严重的不足。这就造成了学生缺乏大量的油画学习机会，即使开展的一些油画课程，也无法达到现在教育的要求，这就会严重的影响学生对油画的学习，对学生的自信心造成严重的打击，不利于学生兴趣的培养，同时也会影响学生自主创新能力的发展。
（二）师资力量匮乏。
当前，大学油画老师的师资队伍令人心忧。由于受到各种滞后性观念的影响，油画教学在教育中一直得不到重视，因此学校对油画老师的选择比较随意。很多学校选择老师的时候不是立足于老师的专业水平出发，而是根据学校的实际情况出发，虽然学校招募了许多油画教师，但是这些老师对油画相关的专业知识了解的比较少，专业知识匮乏，在教学实践过程中不能正确的引导学生。在教学时只是以学生的随意画为主，无法传授油画文化的重点知识，对于油画学习中的技巧方面的指导更显得薄弱。大学油画老师整体专业水平的低下使学生无法形成完整的知识系统链，并欠缺美育知识等基本美术素养。
（三）教学方法单一。
很多大学油画老师的教学方法比较单一，油画的教学方式存在模式化现象。很多老师认为油画学习需要天赋，对于缺乏天赋的同学没有进行合理的指导，缺乏油画教学方法的创新，只是单纯的完成教学任务，久而久之，在这种单一的教学方式下学生对油画学习的兴趣低下，对油画学习产生厌倦的情绪，不利于学生鉴赏能力的发展。这种单一的教学模式只是单纯的教会了学生学习油画，无法为美术的学习植入新鲜的东西，为油画教学课堂创造新意，这样不利于学生对美术结构的充分性认识和正确理解美术文化的精彩内涵[1]。
二、激发大学生对油画兴趣的意义
在大学课程中，开展油画学习课可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力，开拓学生的视野。油画教学不仅是美育的重要内容和途径，而且油画对德、智、体、劳等发面都有不可替代的促进作用。通过对优秀油画作品的分析欣赏，可以提高学生对艺术的鉴赏力、对美丑的分辨力，增强对艺术美的感受力、理解力。同时，油画的学习不仅能提高艺术素养，而且在审美实践过程中，还能够激发学生的创新精神，发展动手能力和开发潜能，升华情感和扩展情感的表达能力。在教学过程中，激发大学生对油画学习的兴趣，对于大学生的以后学习与生活带来重要的积极作用：一方面油画作品所塑造的形象，把观赏者带到了画家所反映的一个艺术境界之中，引起思想感情上的共鸣，产生审美作用。另一方面观赏者又根据自己的生活体验来认识和丰富了油画作品的内涵。对一幅油画作品的理解，不同人所理解的深度是不一样的，它同观赏者的素质条件相联系。优秀的油画作品所传达的思想内容，起到了陶冶人的情操，提高人的精神境界的作用，关于艺术技巧上的鉴赏，促使大学生综合素质得到全面发展[2]。
三、激发大学生对油画兴趣的措施
（一）激发学生对油画好奇心。
好奇心是学生发现问题的基础，同时也是人的本性所在。在大学油画教学过程中，教师应该激发学生学习积极性，为学生展示一些优秀的油画作品，并为学生介绍油画创作的背景与意义，吸引学生的注意力，为学生创造学习的机会，充分的使学生的好奇心得到激发，并且指导学生在自主探索和合作学习过程中掌握油画绘画技巧，从而使学生不断的去探索油画的深层含义，对油画产生浓厚的喜爱之情，发现其中的奥妙，从而对油画产生兴趣。
（二）开展油画竞赛活动激发兴趣。
如果单纯的进行油画学习，只是让学生按图索骥般的绘画教材内容，这样很难达到教学任务所要求的目标，同时也会使学生对油画丧失学习兴趣，并且还会使学生感到枯燥无味，对油画学习产生厌倦心理，不利于油画教学的发展。所以在教学的过程中，教师应该积极开展油画竞赛活动，以此来激发学生对油画的学习兴趣，为学生创设一个良好的学习平台，促进学生不断发展。
例如，在课堂之中，老师可以为学生安排绘画任务，或者是让学生自主选择绘画题材，或者是将学生进行分小组来完成一幅油画作品，然后教师在课堂之中和同学一起评价学生的作品，找出优秀的作品进行表扬，这样不仅能够激发学生的自信心，使学生的自尊心得到满足，还可以有效的激发学生对油画的学习兴趣，同时对于作品较差的同学，教师应该给予及时的鼓励和指导，使学生保持对油画的学习兴趣。
（三）结合生活实践实施教学。
油画的灵感来源于我们生活，同时也反应出我们的生活，所以在进行油画教学时，我们应该充分的结合我们生活，让学生走入生活，在生活中发现创作的素材，寻找我们创作的灵感，完成优秀的作品。我们学习的目的就是将其有效的运用到生活当中，而不是让学生机械式的学习。因此，在教学过程中，老师应该结合生活实践，使油画教学生活化，让学生通过油画的形式表达出自己的思想感情，反应出生活的真实写照，不断激发学生的学习兴趣，促进学生油画的学习水平[3]。
结语：综上所述，目前我国大学油画教学依然存在着许多不足，制约着油画教育事业的发展，因此，学校和教师应该重视油画教学，不断创新油画教学方法，有效的激发学生对油画学习的兴趣，促进学生艺术素养和审美能力的提高，使油画教育事业更上一个台阶。
参考文献：
[1]周如俊.探寻当前国内油画教学改革新途径[J].湖北函授大学学报.2016（09）
[2]唐华.基于“互联网+”环境的油画教学改革与发展[J].教育观察（上半月）.2016（05）
[3]刘庆军.关于油画教学中应用多媒体技术的优势[J].湖北函授大学学报.2016（10）
关键词：大学生；油画；兴趣
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）07-0176-01
兴趣是最好的老师，当学生对学习产生浓厚兴趣时，才能够积极主动的探索、去学习，才不会把学习当作一种负担。因此，在大学油画教学中，应该积极培养学生对油画的学习兴趣，充分调动学生的积极性和主动性，促使学生更好的投入到优化学习当中，不断提高油画课堂教学效率，使学生的文化水平逐渐提高。
一、大学油画教学的现状
（一）教学资源不足。
在我国传统教育观念的影响下，油画这一门课程作为一门选修课出现在大学教育当中，由于对油画教育的忽视，所以学校对于美术鉴赏教育投入甚少，教学资源严重的不足。这就造成了学生缺乏大量的油画学习机会，即使开展的一些油画课程，也无法达到现在教育的要求，这就会严重的影响学生对油画的学习，对学生的自信心造成严重的打击，不利于学生兴趣的培养，同时也会影响学生自主创新能力的发展。
（二）师资力量匮乏。
当前，大学油画老师的师资队伍令人心忧。由于受到各种滞后性观念的影响，油画教学在教育中一直得不到重视，因此学校对油画老师的选择比较随意。很多学校选择老师的时候不是立足于老师的专业水平出发，而是根据学校的实际情况出发，虽然学校招募了许多油画教师，但是这些老师对油画相关的专业知识了解的比较少，专业知识匮乏，在教学实践过程中不能正确的引导学生。在教学时只是以学生的随意画为主，无法传授油画文化的重点知识，对于油画学习中的技巧方面的指导更显得薄弱。大学油画老师整体专业水平的低下使学生无法形成完整的知识系统链，并欠缺美育知识等基本美术素养。
（三）教学方法单一。
很多大学油画老师的教学方法比较单一，油画的教学方式存在模式化现象。很多老师认为油画学习需要天赋，对于缺乏天赋的同学没有进行合理的指导，缺乏油画教学方法的创新，只是单纯的完成教学任务，久而久之，在这种单一的教学方式下学生对油画学习的兴趣低下，对油画学习产生厌倦的情绪，不利于学生鉴赏能力的发展。这种单一的教学模式只是单纯的教会了学生学习油画，无法为美术的学习植入新鲜的东西，为油画教学课堂创造新意，这样不利于学生对美术结构的充分性认识和正确理解美术文化的精彩内涵[1]。
二、激发大学生对油画兴趣的意义
在大学课程中，开展油画学习课可以陶冶学生情操，提高学生的审美能力，开拓学生的视野。油画教学不仅是美育的重要内容和途径，而且油画对德、智、体、劳等发面都有不可替代的促进作用。通过对优秀油画作品的分析欣赏，可以提高学生对艺术的鉴赏力、对美丑的分辨力，增强对艺术美的感受力、理解力。同时，油画的学习不仅能提高艺术素养，而且在审美实践过程中，还能够激发学生的创新精神，发展动手能力和开发潜能，升华情感和扩展情感的表达能力。在教学过程中，激发大学生对油画学习的兴趣，对于大学生的以后学习与生活带来重要的积极作用：一方面油画作品所塑造的形象，把观赏者带到了画家所反映的一个艺术境界之中，引起思想感情上的共鸣，产生审美作用。另一方面观赏者又根据自己的生活体验来认识和丰富了油画作品的内涵。对一幅油画作品的理解，不同人所理解的深度是不一样的，它同观赏者的素质条件相联系。优秀的油画作品所传达的思想内容，起到了陶冶人的情操，提高人的精神境界的作用，关于艺术技巧上的鉴赏，促使大学生综合素质得到全面发展[2]。
三、激发大学生对油画兴趣的措施
（一）激发学生对油画好奇心。
好奇心是学生发现问题的基础，同时也是人的本性所在。在大学油画教学过程中，教师应该激发学生学习积极性，为学生展示一些优秀的油画作品，并为学生介绍油画创作的背景与意义，吸引学生的注意力，为学生创造学习的机会，充分的使学生的好奇心得到激发，并且指导学生在自主探索和合作学习过程中掌握油画绘画技巧，从而使学生不断的去探索油画的深层含义，对油画产生浓厚的喜爱之情，发现其中的奥妙，从而对油画产生兴趣。
（二）开展油画竞赛活动激发兴趣。
如果单纯的进行油画学习，只是让学生按图索骥般的绘画教材内容，这样很难达到教学任务所要求的目标，同时也会使学生对油画丧失学习兴趣，并且还会使学生感到枯燥无味，对油画学习产生厌倦心理，不利于油画教学的发展。所以在教学的过程中，教师应该积极开展油画竞赛活动，以此来激发学生对油画的学习兴趣，为学生创设一个良好的学习平台，促进学生不断发展。
例如，在课堂之中，老师可以为学生安排绘画任务，或者是让学生自主选择绘画题材，或者是将学生进行分小组来完成一幅油画作品，然后教师在课堂之中和同学一起评价学生的作品，找出优秀的作品进行表扬，这样不仅能够激发学生的自信心，使学生的自尊心得到满足，还可以有效的激发学生对油画的学习兴趣，同时对于作品较差的同学，教师应该给予及时的鼓励和指导，使学生保持对油画的学习兴趣。
（三）结合生活实践实施教学。
油画的灵感来源于我们生活，同时也反应出我们的生活，所以在进行油画教学时，我们应该充分的结合我们生活，让学生走入生活，在生活中发现创作的素材，寻找我们创作的灵感，完成优秀的作品。我们学习的目的就是将其有效的运用到生活当中，而不是让学生机械式的学习。因此，在教学过程中，老师应该结合生活实践，使油画教学生活化，让学生通过油画的形式表达出自己的思想感情，反应出生活的真实写照，不断激发学生的学习兴趣，促进学生油画的学习水平[3]。
结语：综上所述，目前我国大学油画教学依然存在着许多不足，制约着油画教育事业的发展，因此，学校和教师应该重视油画教学，不断创新油画教学方法，有效的激发学生对油画学习的兴趣，促进学生艺术素养和审美能力的提高，使油画教育事业更上一个台阶。
参考文献：
[1]周如俊.探寻当前国内油画教学改革新途径[J].湖北函授大学学报.2016（09）
[2]唐华.基于“互联网+”环境的油画教学改革与发展[J].教育观察（上半月）.2016（05）
[3]刘庆军.关于油画教学中应用多媒体技术的优势[J].湖北函授大学学报.2016（10）