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中图分类号：G4 文献标识码：A
育人无小事，处处需留心，做为教育者，我们要多角度，多渠道对学生进行教育。我们知道小学是打基础的阶段，是养成好习惯的阶段，因此我们要利用小学阶段，对学生进行引导，引导他们成长为健康、阳光的人，并有助于今后的继续成长，使其成长为对祖国有用之才。
一、环境育人
布衣暖，菜根香，读书滋味长，做为小学老师，我们有责任、有义务把学生引进书的殿堂，让他们与古人谈话，与名人交流。一个不读书的国家是不会兴旺发达的，一个不读书的民旅是不会振兴的，一个不读书的学校是没有发展前景的，一个不读书的孩子是没有发展前途的。
为了让孩子爱上读书，我加强了楼廊文化建设，为了培养学生读书的兴趣，激起他们读书的热情，为渲染书香气氛，我班教室后面的板报上张贴着“快乐阅读”四个醒目大字，下面是腹有诗书气自华，最是书香能致远，下面是一本展开的书，写着书的倾诉。教室北面墙上贴着“鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。给学生创造一个读书的环境，让学生走进教室后的第一件事就是读书，无论是何时，只要你走进教室，总能看到孩子们读书的身影，每天孩子们驻足最多的地方就是图书角，现在孩子们虽然很小，但读过的书已很多，他们上知天文，下通地理，纵明古今，说话出口成章，写文章很有文采。
环境改造人，环境造就人，浓浓的书香氛围，氤氲着浓浓的书香气息。
我班每周三的二课是成语接龙，为了渲染这种气氛，我在教室走廊的外墙上张贴着各式的成语故事及相关的成语，为学生的成语积累助一臂之力，孩子每每走到这里，都会受到成语的耳濡目染，这样也会激起学生对成语积累的热情，广泛的成语积累，丰富的课外阅读，助力孩子的发展。
二、课堂育人
课堂是教育教学的主阵地，发挥好课堂的主阵地作用，利用课堂教学对学生进行思想教育，对学生进行好习惯的引导。特别是语文课文蕴含着丰富的教育资源，充分挖掘语文课文中的教育因素，对学生进行各方面的思想教育。如通过《自己看病》让学生学会独立，通过《圆明园的毁灭》对学生进行勿忘国耻，振兴中华教育。通过《狼牙山五壮士》对学生进行爱国教育，学会珍惜现在的幸福生活，学会担当，学会负责，把努力学习当成自己的责任，把爱父母、爱老师、爱同学当成是自己的义务。
总之，结合语文课本中的一个个专题对学生进行系列的思想教育，让学生在学知识的过程中，潜移默化地进行思想的熏陶。“随风潜入夜，润物细无声”让学生随文受到思想教育。
三、读书育人
华罗庚曾说，聪明在于勤奋，天才在于积累，会积累，多积累，会让你遇见一个更好的自己。刘向曾说过：书犹药也，善读之可以医愚。书犹如是一把钥匙，可以助你开启智慧之门。
读书能增长知识，开阔视野;与书为伴，能让你明白事理，提高能力;与书为友，可以陶冶性情，滋润人心。读书时要讲究方法，做到不动筆墨不读书，读书要有所思、有所记，有所用。即做好读书笔记。读书怡智，沿着书籍构建成的阶梯，学做人，学做事，就犹如站在巨人的肩膀上，会让看得更远，飞得更高。
每天抽出一个小时的时间，多读一些课外书籍，日积月累你会发现无论是你的作文水平，还是掌握的知识就一下子会有很大的进步，就如古人所说的读书破万卷、下笔如有神。但是有时候读书也要注意掌握好的方法，不能有口无心。光读不记也是绝对不行的，与其这样无效率的读书，那还不如不要读。平时在读书时，我们可以配一本专用的读书笔记本，将你在读书过程中的好词好句摘录在笔记本上。
一周下来再将所摘录的文章认真地看一看、记一记，把读的内容消化一遍，这样对你的学习一定会有所帮助。还要掌握多种阅读方法。如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。在读不同的书时能采用不同的阅读方法，争取在最短时间内收到最大效益。
读书自然也要有选择的读，不要把自己的大好时光浪费在一些无聊幼稚的漫画，搞笑的书上了，可以多读一些名著、作文选集、小说、散文之类的对你有益书籍，或许一本好书就能让你受益一生、像《红楼梦》，《三国演义》这些汇聚了中国文学精华的名著，就应该多读几遍，相信每读一遍你都会有不一样的收获.会读书的人就觉得读书像在品甘草，越嚼越香。
腹有诗书气自华，最是书香能致远，让孩子们与书为友，在小学时知天文，通古今，积累知识，涵养心灵，为今后的可持续学习奠定基础，读在今天，用在明天，今天的广泛阅读会助力明天的发展。
四、传承育人
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河，一个人如果没有点滴的积累，就不会有丰富的文化内涵。中华传统文化是中国5000年优秀文化的统领，流传年代久远，分布广阔。
新的高考制度改革，从2017年高考开始考传统文化知识，把传统文化列入高考内容范畴，看得出国家对传承传统文化的重视，做为华夏儿女，我们不能丢了我们的根。所以无论是为了传承也好，还是为了高考取得好成绩也罢，积累传统文化已势在必行。
如何积累、传承传统文化呢？首先我们要对传统文化知识多读多记，从一个个传统文化的小故事读起、记起，从一个个传统文化知识记起。对传统文化的积累一日不可懈怠，只要你肯积累，只要你能坚持积累，你一定会成为一个内涵丰富的人，会成为一个儒雅之人，会成为一个学有所成之人。
继承传统，日积月累，持之以恒，锲而不舍，你会遇到一个更加精彩的你。
五、常抓不懈
德育工作很辛苦，但痛并快乐着！“梅花香自苦寒来”经过长期的探索、实践，我创立的“班级管理巧抓五点法”注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生的自制和自学能力，收到了很好的效果。
第一、抓焦点，抓住学生感兴趣的焦点，如校园新闻，名人轶事等，因势利导，循循善诱。
第二、抓难点，抓住学生厌学，不团结等难点问题，学会观察，对症下药，采用座谈，对话等形式予以解决
第三、抓重点，抓住班级当前阶段性任务，开展系列活动，形成共识。
第四、抓亮点，抓住学生或班级亮点、催人奋进、激人奋争。
第五、抓盲点，抓住学生“为什么”、“怎么做”等问题，做好管理的度，形成管而不死，活而不乱的局面。
正是有这样一套行之有效的管理方法，使我所带的班级班风正，学风浓，班级成绩常居同学年前列。
我用无私的爱以及坦诚的胸怀，换来了班级同学之间的团结、协作、共同提高，也迎来了班级同学一个又一个捷报频传的姹紫嫣红的春天。
多年的教育教学工作，使我深刻地认识到，德育工作要常抓不懈，只要付出努力，必然有所收获！教育是灵魂的教育，教育的本身变意味着，一种树能摇动一棵树，一朵云能推动另一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。十年树木，百年树人，为了常抓不懈班任工作，我不怕风雨兼程！
育人无小事，处处需留心，做为教育者，我们要多角度，多渠道对学生进行教育。我们知道小学是打基础的阶段，是养成好习惯的阶段，因此我们要利用小学阶段，对学生进行引导，引导他们成长为健康、阳光的人，并有助于今后的继续成长，使其成长为对祖国有用之才。
一、环境育人
布衣暖，菜根香，读书滋味长，做为小学老师，我们有责任、有义务把学生引进书的殿堂，让他们与古人谈话，与名人交流。一个不读书的国家是不会兴旺发达的，一个不读书的民旅是不会振兴的，一个不读书的学校是没有发展前景的，一个不读书的孩子是没有发展前途的。
为了让孩子爱上读书，我加强了楼廊文化建设，为了培养学生读书的兴趣，激起他们读书的热情，为渲染书香气氛，我班教室后面的板报上张贴着“快乐阅读”四个醒目大字，下面是腹有诗书气自华，最是书香能致远，下面是一本展开的书，写着书的倾诉。教室北面墙上贴着“鸟欲高飞先振翅，人求上进多读书。给学生创造一个读书的环境，让学生走进教室后的第一件事就是读书，无论是何时，只要你走进教室，总能看到孩子们读书的身影，每天孩子们驻足最多的地方就是图书角，现在孩子们虽然很小，但读过的书已很多，他们上知天文，下通地理，纵明古今，说话出口成章，写文章很有文采。
环境改造人，环境造就人，浓浓的书香氛围，氤氲着浓浓的书香气息。
我班每周三的二课是成语接龙，为了渲染这种气氛，我在教室走廊的外墙上张贴着各式的成语故事及相关的成语，为学生的成语积累助一臂之力，孩子每每走到这里，都会受到成语的耳濡目染，这样也会激起学生对成语积累的热情，广泛的成语积累，丰富的课外阅读，助力孩子的发展。
二、课堂育人
课堂是教育教学的主阵地，发挥好课堂的主阵地作用，利用课堂教学对学生进行思想教育，对学生进行好习惯的引导。特别是语文课文蕴含着丰富的教育资源，充分挖掘语文课文中的教育因素，对学生进行各方面的思想教育。如通过《自己看病》让学生学会独立，通过《圆明园的毁灭》对学生进行勿忘国耻，振兴中华教育。通过《狼牙山五壮士》对学生进行爱国教育，学会珍惜现在的幸福生活，学会担当，学会负责，把努力学习当成自己的责任，把爱父母、爱老师、爱同学当成是自己的义务。
总之，结合语文课本中的一个个专题对学生进行系列的思想教育，让学生在学知识的过程中，潜移默化地进行思想的熏陶。“随风潜入夜，润物细无声”让学生随文受到思想教育。
三、读书育人
华罗庚曾说，聪明在于勤奋，天才在于积累，会积累，多积累，会让你遇见一个更好的自己。刘向曾说过：书犹药也，善读之可以医愚。书犹如是一把钥匙，可以助你开启智慧之门。
读书能增长知识，开阔视野;与书为伴，能让你明白事理，提高能力;与书为友，可以陶冶性情，滋润人心。读书时要讲究方法，做到不动筆墨不读书，读书要有所思、有所记，有所用。即做好读书笔记。读书怡智，沿着书籍构建成的阶梯，学做人，学做事，就犹如站在巨人的肩膀上，会让看得更远，飞得更高。
每天抽出一个小时的时间，多读一些课外书籍，日积月累你会发现无论是你的作文水平，还是掌握的知识就一下子会有很大的进步，就如古人所说的读书破万卷、下笔如有神。但是有时候读书也要注意掌握好的方法，不能有口无心。光读不记也是绝对不行的，与其这样无效率的读书，那还不如不要读。平时在读书时，我们可以配一本专用的读书笔记本，将你在读书过程中的好词好句摘录在笔记本上。
一周下来再将所摘录的文章认真地看一看、记一记，把读的内容消化一遍，这样对你的学习一定会有所帮助。还要掌握多种阅读方法。如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。在读不同的书时能采用不同的阅读方法，争取在最短时间内收到最大效益。
读书自然也要有选择的读，不要把自己的大好时光浪费在一些无聊幼稚的漫画，搞笑的书上了，可以多读一些名著、作文选集、小说、散文之类的对你有益书籍，或许一本好书就能让你受益一生、像《红楼梦》，《三国演义》这些汇聚了中国文学精华的名著，就应该多读几遍，相信每读一遍你都会有不一样的收获.会读书的人就觉得读书像在品甘草，越嚼越香。
腹有诗书气自华，最是书香能致远，让孩子们与书为友，在小学时知天文，通古今，积累知识，涵养心灵，为今后的可持续学习奠定基础，读在今天，用在明天，今天的广泛阅读会助力明天的发展。
四、传承育人
不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河，一个人如果没有点滴的积累，就不会有丰富的文化内涵。中华传统文化是中国5000年优秀文化的统领，流传年代久远，分布广阔。
新的高考制度改革，从2017年高考开始考传统文化知识，把传统文化列入高考内容范畴，看得出国家对传承传统文化的重视，做为华夏儿女，我们不能丢了我们的根。所以无论是为了传承也好，还是为了高考取得好成绩也罢，积累传统文化已势在必行。
如何积累、传承传统文化呢？首先我们要对传统文化知识多读多记，从一个个传统文化的小故事读起、记起，从一个个传统文化知识记起。对传统文化的积累一日不可懈怠，只要你肯积累，只要你能坚持积累，你一定会成为一个内涵丰富的人，会成为一个儒雅之人，会成为一个学有所成之人。
继承传统，日积月累，持之以恒，锲而不舍，你会遇到一个更加精彩的你。
五、常抓不懈
德育工作很辛苦，但痛并快乐着！“梅花香自苦寒来”经过长期的探索、实践，我创立的“班级管理巧抓五点法”注重实效，独具特色，强化了班风，培养了学生的自制和自学能力，收到了很好的效果。
第一、抓焦点，抓住学生感兴趣的焦点，如校园新闻，名人轶事等，因势利导，循循善诱。
第二、抓难点，抓住学生厌学，不团结等难点问题，学会观察，对症下药，采用座谈，对话等形式予以解决
第三、抓重点，抓住班级当前阶段性任务，开展系列活动，形成共识。
第四、抓亮点，抓住学生或班级亮点、催人奋进、激人奋争。
第五、抓盲点，抓住学生“为什么”、“怎么做”等问题，做好管理的度，形成管而不死，活而不乱的局面。
正是有这样一套行之有效的管理方法，使我所带的班级班风正，学风浓，班级成绩常居同学年前列。
我用无私的爱以及坦诚的胸怀，换来了班级同学之间的团结、协作、共同提高，也迎来了班级同学一个又一个捷报频传的姹紫嫣红的春天。
多年的教育教学工作，使我深刻地认识到，德育工作要常抓不懈，只要付出努力，必然有所收获！教育是灵魂的教育，教育的本身变意味着，一种树能摇动一棵树，一朵云能推动另一朵云，一个灵魂能唤醒另一个灵魂。十年树木，百年树人，为了常抓不懈班任工作，我不怕风雨兼程！