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教学设计在整个教学过程中属于准备性阶段,其成效会对教学质量产生直接影响,教学设计是否能够与小学生群体的身心发展实际需求相符合,也会对学生的学习能力、态度、效率和习惯等方面产生直接影响。因此,小学阶段数学教师需要对教学设计这一环节给予充分重视,不断进行反思和总结,进而推动小学阶段数学学科教学品质不断提升。