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<正>一线教师的课堂研究是教师专业成长的基本路径。教师的实践兼具"工匠"的性质与"专家"的性质,作为专家型教师的课堂研究不能停留于"技术性实践"的研究,还需要从"技术性实践"的研究上升到"反思性实践"的研究。一、教师的课堂分析(一)何谓"课堂分析"所谓"课堂分析"是指基于一定目的观察和记录教学,然后根据记录做出思考。这是牵涉课前准备、教学实施以及课后反复考察的长期、持续的作业。