教学是师生共同参与的教与学的双边活动，它既是传授知识的实践活动，也是特殊的人际交往活动。因此教学过程中教师必须依据教学特点及学生年龄和心理特征，努力创造一个良好的学习氛围，让学生在和谐、愉快的气氛中学习知识，体验探索之趣，成功之乐。现就如何激发学生学习美术的兴趣谈点体会。
　　一、创造性地使用教材
　　让美术课堂教学充满活力，如果将美术教材看作是通向美术课程目标而铺就的五彩大道，那么这样的大道应该是无数条的，即所谓的“条条大道通罗马”，只要能够实现美术课程目标，教师可以创造性地使用教材。有时，教师可以试着做导演，有序的领学生走向教材，不断给予学生新的内容，让学生有新的发现。有时，教师也可以试着做演员，通过一系列师生间、同学间的合作交流，引导学生在互等、自主、和谐的学习交往的氛围中学会动脑，敢于提问，达到个体与群体的协调发展，激发学生学习的主动性和思维的积极性。
　　二、了解学生心理，培养兴趣
　　我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。由于学生的身心发展和认知事物有密切的关系，美术教育是学生身体发展水平、知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物，美术是学生认知世界过程中的一种表现。需要对事物的认知表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在初一人物造型的美术课上，当有老师要求作业画女同学头像时，总会有个别学生提出画男同学，有的还要画自己的爸爸，有的甚至要画一只小熊猫。我们分析一下这些学生的想法，要求画男同学的可能觉得自己能画的更好；要求画自己爸爸的是因为他最熟悉，能画的象；要求画熊猫的同学可能是因为不自信，怕自己画不好人头像而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业和无理扰乱课堂批评的话，就使学生的绘画热情受到挫伤。因而应该给他们创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，兴趣往往会产生“阶段性”的成果，我们要把握好学生取得的成绩，及时的给予表扬和肯定，再画教师布置的作业，使学生乘胜进步，教师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。
　　三、充分利用电教设备，搞好课堂教学
　　我们的学生临摹能力强，基本功扎实，但创作能力比较差，解决问题的关键，仍是在课堂教学。课堂教学是培养学生的艺术素质，完成教学目标的重要环节，只有搞好课堂教学，才能大面积的提高学生美术知识水平，培养学生的创作能力。美术课有别于语文、数学，它是一种感受美、发现美、创造美的过程，它首先要求学生学会欣赏美，学会发现美。中学美术课主要分为四大类：①欣赏课；②绘画课；③制作课；④工艺课。如何上好这些课呢？
　　（一）利用各种电教设施，培养学生兴趣
　　“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动学习，直接影响教育效果，现在上美术课的一大问题是相关教材资料缺乏，特别是欣赏课。有些课本经过几次页印刷，色彩效果变差，画面不够清晰，图片又不多很难引起学生的美感。因此运用现代化教学手段非常有必要。通过自己找些材料，如一些画册、光盘、网上下载资料储存在电脑硬盘中等途径，来制作CAI课件。它通过声音、图像、音乐刺激学生，激发学生兴趣。通过生动丰富的素材资料，将学生从课堂枯燥的说教中解脱出来。通过大量材料，使学生增加感性的认识，激发学生的兴趣。古人云：熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。学生见多才能识广，才能提高他们的创造能力。
　　（二）利用各种电教设备，解决课本难点
　　多媒体电教手段能为学生多角度、多方面，提供大量直观、形象的感性材料，对培养学生的观察力十分有利，也对课本中的重点、难点的解决十分有利。如教师在讲解示范制作课表演时，通过摄像机不同角度拍摄，然后投放出来，能有效解决学生看不清，或不明白的操作过程，也可以多次重复播放，消除学生畏惧情绪。使学生明确、自信、愉快地理解创作过程，学会怎样去表现美。
　　总之，在美术教学中要鼓励学生、引导学生，了解学生，使用现代化教学媒体创造性的把教材使用好，只有这样才能把学生学习美术的兴趣培养起来。