【摘 要】
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【摘要】“让学引思”不仅是一种理念，也是一种教学方式和手段。教师通过点拨的方式启迪学生思维、引领学生自主探寻解决问题的方法。“让学引思”更是一种智慧的理答，教师对学生在学习过程中产生的问题及困惑及时、科学地指导和引领，帮助学生深度思考，提升数学思维。 【关键词】让学引思;数学思维;深度学习 所谓“让学”，就是将课堂学习的主动权交还给学生，让学生真实地经历学习过程。所谓“引思”，就是要充分运用点
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【摘要】“让学引思”不仅是一种理念，也是一种教学方式和手段。教师通过点拨的方式启迪学生思维、引领学生自主探寻解决问题的方法。“让学引思”更是一种智慧的理答，教师对学生在学习过程中产生的问题及困惑及时、科学地指导和引领，帮助学生深度思考，提升数学思维。
【关键词】让学引思;数学思维;深度学习
所谓“让学”，就是将课堂学习的主动权交还给学生，让学生真实地经历学习过程。所谓“引思”，就是要充分运用点拨、引领等策略，引发学生深入思考，确保每位学生的思维处于积极的状态中。本文以苏教版五下“真分数和假分数”教学为例，阐释如何准确把握真分数和假分数的本质特征，将“让学”与“引思”有机融合，从而帮助学生更加全面地建构分数概念，引发对数学知识本质的思考，促进学生走向尝试的数学学习，实现数学思维的真正提升。
一、制造冲突，呈现学生的数学思维
【片断一】师：对于分数，同学们已经有了初步的认识，谁能说说分母是4的分数有哪些？
生1：、、。
生2：我认为还有 。
生3：还有、、
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