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摘要：英语学习的主旨是通过大量的语言输入从而达到语言输出的目的。而阅读就是增大语言输入的最有效途径之一。传统的阅读教学模式存在着很多问题，无法达到英语教学的目的，已经满足不了现代学生的学习需求。多元教学资源与小学英语阅读教学的有效整合，是现代化的、高效的教学模式，与时俱进的课堂，让学生更加直观地、轻松地接受知识，感受外来文化的同时，培养了学生的思维能力，激发他们的想象力和求知欲，激起学生对英语阅读的兴趣，提高他们阅读的能力。
关键词：多元 教学资源 阅读教学 有效整合
阅读是学生获取信息的最重要的途径之一，也是学习英语的主要任务之一。阅读能力是英语语言能力的一项重要组成部分。小学阶段是英语基础学习的重要阶段，阅读技巧的培养和阅读能力的提升，是阅读教学的重点，是小学生以后再学习的基础。如何让英语阅读教学变得更高效？教学实践证明：多元教学资源与小学英语阅读教学的有效整合，改变传统的教学模式，让阅读教学华丽变身，让学生更加直观地、轻松地接受知识，感受外来文化的同时，培养了学生的思维能力，使师生共享到优质的教育资源，让阅读课变得生动有趣，大大地提高了教学的实效性。我在阅读教学中做了以下尝试：
一、多媒体动画融入课堂，声画并茂，添趣味
多媒体动画是一种形、声、色俱全的教学资源，它以声画并茂、动态呈现的效果冲击学生的各种感官，吸引学生的学习兴趣。把多媒体动画融入到小学英语阅读课，让枯燥的阅读课灵动起来，让课堂变得更加生动有趣，大大地提高了教学的效果。
1.动画导入，引人入胜
好的开始是成功的一半。学生对新颖、有趣的材料容易理解和接受。为了吸引学生学习，也为了学生学习新课做好铺垫，在教学PEP小学英语Book 7 Unit 5 Read and write《 Hobbies and jobs》这阅读课时，在导入环节，我制作了介绍个人爱好、职业、活动的flash动画——把动感的图画、节奏感强的音乐与特效处理的文字相结合的动画，学生的注意力迅速被吸引，利用动画提前渗透相关内容，为下文学习作好铺垫。
2.动画呈现文本，化难为易
学生的词汇量少，在阅读时因遇到大量的新词会产生畏难情绪，影响阅读效果。在教学PEP小学英语Book 7 Unit 6 Read and write《Robin and the ant》时，我把故事情节和文本变为更有画面感的flash课文朗读动画。在初读课文环节，我让学生观看Robin和小蚂蚁之间发生的故事的动画，边看边听。声画并茂，动态呈现，帮助学生理解新词，让学生轻松地理解故事和习得语言。这种有声有色的课堂，简化难度，排除阅读障碍，让阅读课直观化，充满了趣味性和新颖性。
多媒体动画与“小学英语阅读教学”的巧妙整合，把呆板的文字变成生动的画面，变沉闷的阅读课为动感、直观、趣味性浓的课堂，让学生学得轻松、愉快。
二、微课视频融入课堂，短小精悍，提实效
微课短小精悍，重难点突出，符合学生的身心特点，帮助学生短时间内消化学习内容，提高学习效率和教学效果。
在教学PEP小学英语Book 7 Unit 2 Read and write 《Different ways to go to school》时，学生阅读完后了解到Alaska，Munich，Jiangxi，Papa Westray的学生上学不同的方式，但由于没有更多的知识支撑，学生很难理解和消化内容。于是我把这些地方的天气、地理环境、出行方式制作成一个微课，让学生在阅读后观看，学生兴趣浓厚，在微课的帮助下快速、直观地拓展知识，了解到不同地方的人根据不同的天气、地理环境选择合适的出行方式，让学生更深刻地理解课文，加深记忆。
微课作为一种视频资源，视频容量小，突破了课堂常规教学的时间安排和空间限制，学生可以凭借电脑、手机等设备随时随地的下载使用，实现相应的移动学习。微课视频还有可以反复播放的优点，接受能力较差的同学，课外可以通过反复观看微课巩固学习，让每个层次的学生都能掌握重难点，提高了教学的实效性。在教授PEP小学英语Book 8 Unit One Read and write 《Little Duck’s shadow》时， 学生需要掌握重点句子：The sun is getting lower and lower ，but his shadow is getting longer and longer . 我制作介紹形容词比较级的微课引导学生掌握比较级的使用方法，同时也利用微课引导学生模仿造句，学以致用。课后，我把微课发到班微信群，让学生反复学习，确保学习效果。
三、网络资源引入课堂，丰富多彩，长见识
小学生阅历少、见识少，通过阅读他们可以学习到大量他们认知范围外的东西。网络信息资源十分丰富，在小学英语阅读教学中巧妙地利用网络信息资源辅助教学，可以更直观地拓展课外知识，增长学生见识，更有效地进行语言的输入与输出。如PEP小学英语Book 6 Unit one Read and write 《Meet Robin》的目标是让学生了解机器人的作用与设计自己的机器人。在教学文本时，我利用网络上机器人做家务、辅导功课等图片引导学生学习、理解文本。为了让学生认识更多功能的机器人，我剪辑了将近2分钟的网络视频——各种各样的机器人，带进课堂让学生观看。从视频中学生见识了各种各样、各种功能的机器人，为学生设计机器人提供了参考，更好完成教学目标。
多元教学资源的有效利用，变抽象为形象，变沉闷为有趣，让学生更加直观地、有趣地学习语言、接受知识，改变了填鸭式的阅读教学模式，激发学生的想象力和求知欲，激起学生对英语阅读的兴趣，提高他们阅读的能力，打造高效的英语阅读教学课堂，提高教学效率和质量。多元教学资源与小学英语阅读教学有效整合的研究，任重而道远，我们将不断探索、研究，利用各种资源点亮英语阅读教学，使其成为英语教学中一道美丽的风景线。
广东省肇庆鼎湖逸夫小学 谢凤平
关键词：多元 教学资源 阅读教学 有效整合
阅读是学生获取信息的最重要的途径之一，也是学习英语的主要任务之一。阅读能力是英语语言能力的一项重要组成部分。小学阶段是英语基础学习的重要阶段，阅读技巧的培养和阅读能力的提升，是阅读教学的重点，是小学生以后再学习的基础。如何让英语阅读教学变得更高效？教学实践证明：多元教学资源与小学英语阅读教学的有效整合，改变传统的教学模式，让阅读教学华丽变身，让学生更加直观地、轻松地接受知识，感受外来文化的同时，培养了学生的思维能力，使师生共享到优质的教育资源，让阅读课变得生动有趣，大大地提高了教学的实效性。我在阅读教学中做了以下尝试：
一、多媒体动画融入课堂，声画并茂，添趣味
多媒体动画是一种形、声、色俱全的教学资源，它以声画并茂、动态呈现的效果冲击学生的各种感官，吸引学生的学习兴趣。把多媒体动画融入到小学英语阅读课，让枯燥的阅读课灵动起来，让课堂变得更加生动有趣，大大地提高了教学的效果。
1.动画导入，引人入胜
好的开始是成功的一半。学生对新颖、有趣的材料容易理解和接受。为了吸引学生学习，也为了学生学习新课做好铺垫，在教学PEP小学英语Book 7 Unit 5 Read and write《 Hobbies and jobs》这阅读课时，在导入环节，我制作了介绍个人爱好、职业、活动的flash动画——把动感的图画、节奏感强的音乐与特效处理的文字相结合的动画，学生的注意力迅速被吸引，利用动画提前渗透相关内容，为下文学习作好铺垫。
2.动画呈现文本，化难为易
学生的词汇量少，在阅读时因遇到大量的新词会产生畏难情绪，影响阅读效果。在教学PEP小学英语Book 7 Unit 6 Read and write《Robin and the ant》时，我把故事情节和文本变为更有画面感的flash课文朗读动画。在初读课文环节，我让学生观看Robin和小蚂蚁之间发生的故事的动画，边看边听。声画并茂，动态呈现，帮助学生理解新词，让学生轻松地理解故事和习得语言。这种有声有色的课堂，简化难度，排除阅读障碍，让阅读课直观化，充满了趣味性和新颖性。
多媒体动画与“小学英语阅读教学”的巧妙整合，把呆板的文字变成生动的画面，变沉闷的阅读课为动感、直观、趣味性浓的课堂，让学生学得轻松、愉快。
二、微课视频融入课堂，短小精悍，提实效
微课短小精悍，重难点突出，符合学生的身心特点，帮助学生短时间内消化学习内容，提高学习效率和教学效果。
在教学PEP小学英语Book 7 Unit 2 Read and write 《Different ways to go to school》时，学生阅读完后了解到Alaska，Munich，Jiangxi，Papa Westray的学生上学不同的方式，但由于没有更多的知识支撑，学生很难理解和消化内容。于是我把这些地方的天气、地理环境、出行方式制作成一个微课，让学生在阅读后观看，学生兴趣浓厚，在微课的帮助下快速、直观地拓展知识，了解到不同地方的人根据不同的天气、地理环境选择合适的出行方式，让学生更深刻地理解课文，加深记忆。
微课作为一种视频资源，视频容量小，突破了课堂常规教学的时间安排和空间限制，学生可以凭借电脑、手机等设备随时随地的下载使用，实现相应的移动学习。微课视频还有可以反复播放的优点，接受能力较差的同学，课外可以通过反复观看微课巩固学习，让每个层次的学生都能掌握重难点，提高了教学的实效性。在教授PEP小学英语Book 8 Unit One Read and write 《Little Duck’s shadow》时， 学生需要掌握重点句子：The sun is getting lower and lower ，but his shadow is getting longer and longer . 我制作介紹形容词比较级的微课引导学生掌握比较级的使用方法，同时也利用微课引导学生模仿造句，学以致用。课后，我把微课发到班微信群，让学生反复学习，确保学习效果。
三、网络资源引入课堂，丰富多彩，长见识
小学生阅历少、见识少，通过阅读他们可以学习到大量他们认知范围外的东西。网络信息资源十分丰富，在小学英语阅读教学中巧妙地利用网络信息资源辅助教学，可以更直观地拓展课外知识，增长学生见识，更有效地进行语言的输入与输出。如PEP小学英语Book 6 Unit one Read and write 《Meet Robin》的目标是让学生了解机器人的作用与设计自己的机器人。在教学文本时，我利用网络上机器人做家务、辅导功课等图片引导学生学习、理解文本。为了让学生认识更多功能的机器人，我剪辑了将近2分钟的网络视频——各种各样的机器人，带进课堂让学生观看。从视频中学生见识了各种各样、各种功能的机器人，为学生设计机器人提供了参考，更好完成教学目标。
多元教学资源的有效利用，变抽象为形象，变沉闷为有趣，让学生更加直观地、有趣地学习语言、接受知识，改变了填鸭式的阅读教学模式，激发学生的想象力和求知欲，激起学生对英语阅读的兴趣，提高他们阅读的能力，打造高效的英语阅读教学课堂，提高教学效率和质量。多元教学资源与小学英语阅读教学有效整合的研究，任重而道远，我们将不断探索、研究，利用各种资源点亮英语阅读教学，使其成为英语教学中一道美丽的风景线。
广东省肇庆鼎湖逸夫小学 谢凤平