【摘 要】此文首先提出了“家庭教育对所有孩子的影响基本上是起决定性作用的，是一切教育的基础”这一观点。其次，列举两个实例来展现生活中留守学生的一些常见的不良现象，并分析其形成的原因;最后，强调家庭教育在留守学生成长过程中起到了学校教育所不能替代的作用，并对家长提出要求。
　　【关键词】留守学生 家庭教育 快乐学习 健康成长
　　随着社会经济的迅速发展和改革开放的逐步深入，越来越多的农民，早已抛弃了传统的“日出而作，日落而息”的生活方式，常年出门在外。其子女或留给老人照料，或托给亲友管护。这些被留下来的特殊“人群”，我们称之为“留守学生”。据调查，留守学生中48. 4%的学生成绩较差，39.6%中等偏下，10%成绩较好，仅有2%成绩优秀，还有的学生辍学。
　　【案例一】余阳是个标准的留守儿童，父母在上海打工，她从小住在外婆家。外婆对她呵护有加，管教的力度自然就弱。进入初中后，余阳迷上了网络小说，经常用父母送给她的手机下载小说看，有时甚至通宵达旦，白天上课就睡觉。手机被老师没收后，就节衣缩食筹钱上网吧。逃课成了家常便饭，且身边总晃悠着几个在网吧结识的异性网友，不爱读书已成次要，重要的是担心她受到伤害或走上歧途。年迈的外婆已无力管教，父母只好送她到阿姨家，于是初二转学到我班，初次见面，她的靓丽腼腆让我很有好感，相处几天，她的倔强任性也让我头痛不已了。基础知识的欠缺，让她的学习力不从心，网络的诱惑更是课本的魅力无法抗衡的。余阳故态复萌。终于，初三还没读完就辍学了。
　　【案例二】刘杰是个聪明伶俐的男孩，课堂上回答问题积极，对问题总有新颖独特的见解。但毛病也不少：不做家庭作业，爱看电视，爱泡网吧。父母在福建开了一间药店。到了上学的年龄，父母就把他送回老家读书，跟着爷爷奶奶，爷爷奶奶在小区里开了一个杂货店，整天在店里忙碌，少有时间管教孩子，渐渐地，孩子迷上了上网。
　　这是两个留守学生的案例，虽然存在各自的个别原因，但也是相当一些留守学生比较典型的代表。这些留守学生，有一些常见的现象，如：养成教育差，自理能力弱;缺乏亲情关爱，陷入情感饥荒;迷恋网络游戏，易沉湎青春早恋;不思进取，人生理想普遍不明;成绩普遍较差，性格孤僻乖张，逆反心理强，厌学情绪浓，辍学现象严重。
　　留守学生的问题形成的原因是多方面的。
　　（一）家庭原因。
　　父母长期在外打工，孩子缺乏父母对其的关爱，长此以往，孩子易形成怪僻的性格和扭曲的心理。加之监护人往往是老人，文化知识有限，管理孩子也相对随意，容易导致留守学生对学习的自律性差，从而影响学习成绩。
　　留守学生缺乏必要的家教氛围，在监护上都存在很大的盲区。学习负担日益加重，学习压力长期存在，学生之间的相处困惑，身体发育等问题常使学生无所适从，对身心健康产生长期的消极影响。
　　（二）学校原因。
　　目前，多数农村学校注重应试教育，片面强调升学率，而忽略了对学生的思想道德及心理健康的教育。由于教育理念、办学条件、师资力量等多方面的制约，农村学校很少开设专门的心理健康教育课程并缺乏专职的心理教师，也很少有组织、有计划地对学生进行心理健康教育。对问题学生学校通常施以惩罚性的教育，当教师知道他是“难以管理的”，就听之任之，难以真正走到学生的心灵深处，无法抵消留守学生人格发展的消极影响。
　　（三）社会原因。
　　留守学生处于人格形成的关键时期，特别需要父母和社会的关爱与引导。由于父母远在他乡，父母关爱缺失，孩子长期得不到父母的引导;同时，充满诱惑的网吧、游戏厅随处可寻，那里对留守学生而言简直就是一个“快乐的天堂”。内部疏于防范，外部诱惑多多，长此以往，留守学生就极易出现心理失范和越轨行为。
　　分析这些原因，让留守学生和一般学生作一个对比：他们有着相同的学习环境和社会环境。为什么留守学生不能克服成长过程中的一些困难与诱惑？其实，我们不难发现：留守学生遇到的问题，一般学生也会遇到。但有家长的正常陪护与帮助，一般学生能够克服困难，走出困惑。家庭教育在这个过程中起到了学校教育所不能替代的作用。事实上，倘若一般学生的家长不能对孩子给予正常引导，那么即便他们不是留守学生，也同样会出现与留守学生类似的现象与问题。因而，笔者认为：家长应及时解决学生成长中遇到各种困难与困惑，尽量消除外界不良影响，及时给孩子正确引导，使之养成良好的学习习惯和正确的人生观。这是家庭教育的职责与功能，也是学校教育与社会教育所不能替代的。
　　如果说，孩子是一只鸟儿，那么学校教育是要教会鸟儿的飞翔，而家庭教育则是要为鸟儿插上飞翔的翅膀！
　　参考文献：
　　[1]左金华.让留守的心灵不再孤单[J].中国校外教育：中旬，2011.