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摘要：随着社会的发展，我国的教育事业也在逐步发展，而无论怎么发展，教育始终围绕着“教”与“学”这两个字。如何更好地教？如何更好地学？是每个老师、每个孩子，甚至是每个学生家长都在考虑的问题。从学生、老師以及家庭三个方面提出了如何提高小学高年级学生在学习数学方面的兴趣。
关键词：数学教学;学习兴趣;学习积极性
中图分类号：G4 文献标识码：A
如今，孩子在中国家庭中占据着越来越重要的地位，而孩子的学习更是牵动着每一个家长的心。如何能够让孩子更好、更有效地学习，不仅是家长的心愿，更是每一个老师的希望。作为一名小学数学教师，特谈谈我在几年的数学教学中是如何做到让孩子更有兴趣地学习的。
一、从学生方面来说
1.让教学语言“有血有肉”。众所周知，在诸多科目的教学中，数学被普遍认为是比较单调和乏味的，因为数学本身是非常严谨和讲究逻辑的学科，其内容安排不如语文、英语那样生动形象，又没有科学那样直观易懂。因此在教学过程中。老师若不花点心思就很难调动起学生学习的热情和积极性。语言表达就是感染学生最直接的要素。为了让课堂变得生动一点，我们要在教学中力求措辞用语生动形象、带有强烈情感，语调抑扬顿挫，语气和缓而带有变化。对于学生的评价，我们也要注意措辞和语气，给予强化性的鼓励赞扬。数学教学中，我们努力使自己做到活泼多样，动静结合，从而调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口到想动手。因为动口和动手都是促使学生动脑的最好途径。
2.领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。
3.运用现代手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件，让我们把数学知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。
4.不要以成绩来将学生划分等级
作为高年级的学生，几年的学习生涯中，经历过很多次考试，一些总是考不好的孩子就被划上了“差生”的标记。这些孩子中不乏聪明能学者，只是由于调皮捣蛋或逆反心理而考取了相对较低的成绩。在周围人轻视的目光下，自尊心和逆反心理作祟，更加不认真学习，久而久之就成了所谓的差生。这些孩子不是不能学好，不是对数学没兴趣，相反他们更加渴望学好，更加需要理解和尊重。针对这样的学生，教师需要做的就是走感情路线，多关心他们的生活和学习，多理解和尊重他们，从而让他们爱上数学老师，更爱上数学。
5.善于表扬和泼冷水
在实际教学中，总有一些学生由于资质问题学习起来较困难，特别是小学高年级数学，它不同于语文教学，不是简单的读背就可以了，而是需要更多地思考。所以这些学生尽管很努力，但是学习效果并不尽如人意。针对这样的学生，就应该单独设计一些相对来说较为简单的题目，让这些学生也可以获得老师的表扬，让他们感受到成功的喜悦，进而使他们的自信心得到鼓舞，从而更加努力地学习！同样的，也有一些学生思想特别活跃，举一反三的能力很强，轻轻松松的就能领会别人领会不了的知识。教学中，这样的例子很多，总有一些孩子对数学的计算方法领会得很快，但是在实际的做题中却由于马虎而得不了高分。
二、从老师方面来说
1.启发式教学，让孩子学会举一反三
我国的教育模式正逐步从应试教育向素质教育转变，因此，作为老师我们要学会启发学生，开阔学生的思维，让他们举一反三，而不是简单的填鸭教育。在辅导学生的做题过程中，不是让学生仅仅得到一个答案，而是要激发学生钻研的兴趣。在实际教学中，不要压制学生，不应只是老师提问学生回答，而应逐步引导学生来问老师，从而增强学生的学习积极性。
2.直观教学，增强教师的授课吸引力
课堂上，总有一些学生思想集中不了，东张西望，有的甚至昏昏欲睡。究其原因，还是教师的授课方法不够有吸引力。小学高年级数学，没有童话寓言故事，有的只是枯燥的数字和公式。如果老师不采取直观的教学方法，只是抽象地照本宣科，学生当然昏昏欲睡。这就要求教师要学会用直观方法教学，可以动手制作教学用具、实际参与操作演示以及将孩子爱看的动画片融入数学，真正地将数学与孩子的兴趣爱好结合起来。
3.鼓励创新思维，善用奖励策略
小学生是需要鼓励的，他们的学习潜力更需要激发。在实际教学中，可以鼓励学生一题多解，从不同方面解决问题。对于学生的创新思维，更应善于欣赏。“重奖之下，必有勇夫”，对孩子而言，老师的鼓励就是最大的奖励。可以以座谈会的形式，让当天做题方法最多的同学讲解成功经验，这样不仅使听的同学多一些解题经验，更能激励学生创新。
4.通过小组竞赛，巩固学习成果
孩子都有好胜的心理，作为教师就是要利用学生这样的心理来提高教学效率，进而巩固孩子的学习成果。可以利用自习课的时间，将全班划分为若干小组，通过知识竞赛的形式，快答，抢答，知识接龙，以巩固教学成果，使每位学生对当天的学习熟练掌握，同时也能激发他们学习数学的兴趣。
三、从家庭方面来说
孩子不是交给学校管理就可以了，在很大程度上家长对孩子的影响更是直接的。在家庭生活中，家长更能了解孩子的兴趣爱好，兴趣在学习中占据着重要地位。因此家长一方面要多与老师交流，使教师更加了解孩子的情况，因材施教;另一方面，家长也可以把孩子的数学学习带入平常的生活中去。购物时带着孩子，让孩子计算物品的总体价格，让孩子既体会到当家做主的滋味，又能够建立对数学的浓厚兴趣。
总之，小学高年级数学教学中有许多简单有效的方法可以提高学生的学习兴趣，有的方法可以一时用，有的方法则屡试不爽，这些都要靠老师自己来发掘。但是不管应用哪一种方法都不可以照搬照用，要与实际相结合！
参考文献
[1]刘召明.学生数学兴趣培养的几点体会[J].科技创新导报，2010（16）.
[2]冷永新.如何在数学教学中调动学生的学习积极性[J].商情：教育经济研究，2008（02）.
关键词：数学教学;学习兴趣;学习积极性
中图分类号：G4 文献标识码：A
如今，孩子在中国家庭中占据着越来越重要的地位，而孩子的学习更是牵动着每一个家长的心。如何能够让孩子更好、更有效地学习，不仅是家长的心愿，更是每一个老师的希望。作为一名小学数学教师，特谈谈我在几年的数学教学中是如何做到让孩子更有兴趣地学习的。
一、从学生方面来说
1.让教学语言“有血有肉”。众所周知，在诸多科目的教学中，数学被普遍认为是比较单调和乏味的，因为数学本身是非常严谨和讲究逻辑的学科，其内容安排不如语文、英语那样生动形象，又没有科学那样直观易懂。因此在教学过程中。老师若不花点心思就很难调动起学生学习的热情和积极性。语言表达就是感染学生最直接的要素。为了让课堂变得生动一点，我们要在教学中力求措辞用语生动形象、带有强烈情感，语调抑扬顿挫，语气和缓而带有变化。对于学生的评价，我们也要注意措辞和语气，给予强化性的鼓励赞扬。数学教学中，我们努力使自己做到活泼多样，动静结合，从而调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口到想动手。因为动口和动手都是促使学生动脑的最好途径。
2.领略数学教材无声语言的作用。在数学教材的每一节都安排了例题，而这些例子全都是经过精心设计，符合各层次学生的实际情况，大多都是图文并茂的。我在教学之中注重引导学生通过例题去体会学数学的实用性、可行性和重要性。作为教师，除了把那无声的文字变成有声的语言，来教育鼓励学生，使学生的情感和情趣融合在一起，把学生从课堂引入现实生活当中，从而达到既教书又育人的目的。
3.运用现代手段，多层次增加数学知识给学生的各种感观刺激。多媒体软件或课件，让我们把数学知识分解成直观形象的元素，通过视觉、听觉等感观刺激传递到学生的心灵。从而调动学生学习数学的积极细胞。
4.不要以成绩来将学生划分等级
作为高年级的学生，几年的学习生涯中，经历过很多次考试，一些总是考不好的孩子就被划上了“差生”的标记。这些孩子中不乏聪明能学者，只是由于调皮捣蛋或逆反心理而考取了相对较低的成绩。在周围人轻视的目光下，自尊心和逆反心理作祟，更加不认真学习，久而久之就成了所谓的差生。这些孩子不是不能学好，不是对数学没兴趣，相反他们更加渴望学好，更加需要理解和尊重。针对这样的学生，教师需要做的就是走感情路线，多关心他们的生活和学习，多理解和尊重他们，从而让他们爱上数学老师，更爱上数学。
5.善于表扬和泼冷水
在实际教学中，总有一些学生由于资质问题学习起来较困难，特别是小学高年级数学，它不同于语文教学，不是简单的读背就可以了，而是需要更多地思考。所以这些学生尽管很努力，但是学习效果并不尽如人意。针对这样的学生，就应该单独设计一些相对来说较为简单的题目，让这些学生也可以获得老师的表扬，让他们感受到成功的喜悦，进而使他们的自信心得到鼓舞，从而更加努力地学习！同样的，也有一些学生思想特别活跃，举一反三的能力很强，轻轻松松的就能领会别人领会不了的知识。教学中，这样的例子很多，总有一些孩子对数学的计算方法领会得很快，但是在实际的做题中却由于马虎而得不了高分。
二、从老师方面来说
1.启发式教学，让孩子学会举一反三
我国的教育模式正逐步从应试教育向素质教育转变，因此，作为老师我们要学会启发学生，开阔学生的思维，让他们举一反三，而不是简单的填鸭教育。在辅导学生的做题过程中，不是让学生仅仅得到一个答案，而是要激发学生钻研的兴趣。在实际教学中，不要压制学生，不应只是老师提问学生回答，而应逐步引导学生来问老师，从而增强学生的学习积极性。
2.直观教学，增强教师的授课吸引力
课堂上，总有一些学生思想集中不了，东张西望，有的甚至昏昏欲睡。究其原因，还是教师的授课方法不够有吸引力。小学高年级数学，没有童话寓言故事，有的只是枯燥的数字和公式。如果老师不采取直观的教学方法，只是抽象地照本宣科，学生当然昏昏欲睡。这就要求教师要学会用直观方法教学，可以动手制作教学用具、实际参与操作演示以及将孩子爱看的动画片融入数学，真正地将数学与孩子的兴趣爱好结合起来。
3.鼓励创新思维，善用奖励策略
小学生是需要鼓励的，他们的学习潜力更需要激发。在实际教学中，可以鼓励学生一题多解，从不同方面解决问题。对于学生的创新思维，更应善于欣赏。“重奖之下，必有勇夫”，对孩子而言，老师的鼓励就是最大的奖励。可以以座谈会的形式，让当天做题方法最多的同学讲解成功经验，这样不仅使听的同学多一些解题经验，更能激励学生创新。
4.通过小组竞赛，巩固学习成果
孩子都有好胜的心理，作为教师就是要利用学生这样的心理来提高教学效率，进而巩固孩子的学习成果。可以利用自习课的时间，将全班划分为若干小组，通过知识竞赛的形式，快答，抢答，知识接龙，以巩固教学成果，使每位学生对当天的学习熟练掌握，同时也能激发他们学习数学的兴趣。
三、从家庭方面来说
孩子不是交给学校管理就可以了，在很大程度上家长对孩子的影响更是直接的。在家庭生活中，家长更能了解孩子的兴趣爱好，兴趣在学习中占据着重要地位。因此家长一方面要多与老师交流，使教师更加了解孩子的情况，因材施教;另一方面，家长也可以把孩子的数学学习带入平常的生活中去。购物时带着孩子，让孩子计算物品的总体价格，让孩子既体会到当家做主的滋味，又能够建立对数学的浓厚兴趣。
总之，小学高年级数学教学中有许多简单有效的方法可以提高学生的学习兴趣，有的方法可以一时用，有的方法则屡试不爽，这些都要靠老师自己来发掘。但是不管应用哪一种方法都不可以照搬照用，要与实际相结合！
参考文献
[1]刘召明.学生数学兴趣培养的几点体会[J].科技创新导报，2010（16）.
[2]冷永新.如何在数学教学中调动学生的学习积极性[J].商情：教育经济研究，2008（02）.