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教师的教学理念影响学生的成长和进步，在新课程标准的背景下，转变教师教学理念直接影响学生学业成绩和人格成长，本文围绕教师教学理念的更新和提高课堂时效性两个方面进行分析
首先，更新教育教学理念，提高教师综合素质是教育成败的关键，我们将从以下四个方面来提出其具体的的要求。
1.平等合作，尊重学生。在教学过程中，教师是教学的组织者、参与者、引导者，而学生是知识的发现者、研究者、探究者；在教学过程中，师生之间、生生之间可以自由地发表各自在学习中的意见，可以对对方中的不同见解展开探讨；在这个过程中，教师要真正理解学生，走进学生心里，尊重学生，尊重学生的人格尊严，鼓励肯定学生，使学生对自己充满信心。同时，要善于倾听学生不同的见解，允许学生辩解，给学生理解和改正的时间和机会。整个教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
2.富有激情，感染学生。教师在教学中充满激情，感染力强，会更有效地引起学生的关心和注意，唤醒学生的主体意识。尤其作为政治教师更要对政治课教学充满激情，唤起学生丰富的情感，产生强烈的学习欲望。
3.善于表达，语言幽默。语言是交流思想的工具、知识信息的载体，也是接通学生心灵的桥梁。语言幽默更是一种艺术，它能创造轻松的学习环境，缓解学习压力，吸引学生的注意力。“师欲善其教，必先美其言”，尤其是对理论性、思想性较强的政治课堂而言，显得更加重要，它直接影响着教学效果。
4.机智应对，巧妙处理。“教师面对的是有个性、会思考的学生，在教学中总会有一些突发问题需要及时处理，这是教师的教育机制，是教师应具备的良好心理品质之一。”教师机智应对课堂偶发事件使课堂教学正常有序进行。
其次，增强教学效果，提高课堂时效性需要中规中矩点滴结合，在课堂中落实要求和目标需要从以下几个方面入手。
1.以新课标理念为指导老师要想提高思想政治课堂教学的有效性，必须对新课标的理念有清晰的认识，并能很好地明确思想政治课的宗旨。（1）必须坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一，就是要体现马克思主义与时俱进的理论品质。（2）必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。（3）进行马克思主义基本观点的教育，必须贯彻“少而精，讲管用的”原则。
2.以发展学生为本，注重学生的个性差异提高思想政治课堂有效性，教师必须要了解学生的需求和基础，理解学生的兴趣和爱好，注重学生成长的特点，以合作性、探究性、情境教学为主。主要体现在以下几方面：（1）加强“理解”和“引导”。首先，在尊重和承认学生的差异，允许和欣赏学生不同爱好，不同观点的同时要鲜明地提供正确的价值标准，把握正确的政治方向。（2）贴近生活，注重学生的“特点”。上课内容要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生群体的原则。（3）积极地期望学生。信任学生，看到每一个学生的优势与长处，给予学生鼓励与帮助，保证他们达到教师的期望，要更多地关注努力与进步，不过分强调成绩与位次。
3.明确目标，合理组织教学内容为了提高课堂教学的有效性，教师不仅要研究学生，还要把握教学目标的真谛，因为教师只有了解了目标，才能更合理地安排教学内容，才能提高课堂教学效率。（1）教师不能只凭自身经验来教学，要重视新课程改革对思想政治课程提出的新要求，要与时俱进，与新课改同步，防止理论和实践脱节。（2）教师可以和学生一起制订教学目标，共享目标，理解学生需要什么，然后根据新课标要求合理制定有效的教学目标。（3）合理组织内容，围绕目标，围绕学生的需求，把握教学内容的整体结构，努力将教学内容组织得趣味化，情境化、生活化、有效促进学生的学习。
4.注重体验式教学体验式教学能让学生更好地投入学习，通过自身体验提高学习效率。在教学过程中，教师应努力采用开放式体验教学（即教学内容开放、教学方法开放和教学过程开放），给学生以尽量多的体验机会。这就要求教师在教学中创设和谐民主的教学气氛，进行平等的师生对话，有效地进行交流，让学生充分表达自己的思想和见解，让学生共同感受体验的乐趣和创新的喜悦。比如：设置情境，让学生将思想政治内容改编成小品、话剧等进行表演；教师可以安排学生通过辩论的形式学习书本中有矛盾或者有争议的内容；鼓励学生经历活动，参与实践，获得对共同体文化的理解；把握偶发机会，对偶发事件能清晰地认识，合理地分析，妥善地解决等，通过这些体验式教学能够激发学生的学习兴趣，更主要的是能提高学习效率。
5.开发现代化资源，有效利用多媒体多媒体教学不仅是教学手段的革新，更是一种新型思维能力的训练。多媒体教学的实施，将继续改变传统教学理念、教学方法和教学手段，优化课堂教学过程，为推进现代教学改革的进程做出不可或缺的贡献。多媒体课件作为多媒体教学的重要组成部分，其在中学思想政治课的教学中也起到了不可忽视的作用。思想政治课是一门内容乏味枯燥的课程，合理利用多媒体，将教学内容和精彩图片、视频或动画等结合起来，一方面可以增强教学内容之间的动态联系，促进教师和学生的互动；另一方面可以大大缩短教师板书的时间，给学生多留了思考或者讨论、作业的时间。因此，合理使用多媒体教学能提高课堂教学的有效性。此外，在多媒体使用过程中教师要时刻树立自身的主导地位。多媒体教学只是一种辅助工具，教师在多媒体设计过程中要合理地安排多媒体显示的内容，不能全部代替老师要讲的内容，以引导为主，以互动为主，只有正确把握多媒体才能更好地促进学生学习。
总之，政治课程是素质教育的重要组成部分，由于政治课程理论繁多，枯燥乏味，对学生的吸引力很小。本文针对教师教育理念和教学效果提出了提高课堂有效性的相关策略：以新课标理念为指导；以发展学生为本，注重学生的个性差异；明确目标，合理组织教学内容；注重体验式教学；开发现代化资源，有效利用多媒体；促进评价机制改革。
首先，更新教育教学理念，提高教师综合素质是教育成败的关键，我们将从以下四个方面来提出其具体的的要求。
1.平等合作，尊重学生。在教学过程中，教师是教学的组织者、参与者、引导者，而学生是知识的发现者、研究者、探究者；在教学过程中，师生之间、生生之间可以自由地发表各自在学习中的意见，可以对对方中的不同见解展开探讨；在这个过程中，教师要真正理解学生，走进学生心里，尊重学生，尊重学生的人格尊严，鼓励肯定学生，使学生对自己充满信心。同时，要善于倾听学生不同的见解，允许学生辩解，给学生理解和改正的时间和机会。整个教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。
2.富有激情，感染学生。教师在教学中充满激情，感染力强，会更有效地引起学生的关心和注意，唤醒学生的主体意识。尤其作为政治教师更要对政治课教学充满激情，唤起学生丰富的情感，产生强烈的学习欲望。
3.善于表达，语言幽默。语言是交流思想的工具、知识信息的载体，也是接通学生心灵的桥梁。语言幽默更是一种艺术，它能创造轻松的学习环境，缓解学习压力，吸引学生的注意力。“师欲善其教，必先美其言”，尤其是对理论性、思想性较强的政治课堂而言，显得更加重要，它直接影响着教学效果。
4.机智应对，巧妙处理。“教师面对的是有个性、会思考的学生，在教学中总会有一些突发问题需要及时处理，这是教师的教育机制，是教师应具备的良好心理品质之一。”教师机智应对课堂偶发事件使课堂教学正常有序进行。
其次，增强教学效果，提高课堂时效性需要中规中矩点滴结合，在课堂中落实要求和目标需要从以下几个方面入手。
1.以新课标理念为指导老师要想提高思想政治课堂教学的有效性，必须对新课标的理念有清晰的认识，并能很好地明确思想政治课的宗旨。（1）必须坚持马克思主义基本观点与把握时代特征相统一，就是要体现马克思主义与时俱进的理论品质。（2）必须坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。（3）进行马克思主义基本观点的教育，必须贯彻“少而精，讲管用的”原则。
2.以发展学生为本，注重学生的个性差异提高思想政治课堂有效性，教师必须要了解学生的需求和基础，理解学生的兴趣和爱好，注重学生成长的特点，以合作性、探究性、情境教学为主。主要体现在以下几方面：（1）加强“理解”和“引导”。首先，在尊重和承认学生的差异，允许和欣赏学生不同爱好，不同观点的同时要鲜明地提供正确的价值标准，把握正确的政治方向。（2）贴近生活，注重学生的“特点”。上课内容要坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生群体的原则。（3）积极地期望学生。信任学生，看到每一个学生的优势与长处，给予学生鼓励与帮助，保证他们达到教师的期望，要更多地关注努力与进步，不过分强调成绩与位次。
3.明确目标，合理组织教学内容为了提高课堂教学的有效性，教师不仅要研究学生，还要把握教学目标的真谛，因为教师只有了解了目标，才能更合理地安排教学内容，才能提高课堂教学效率。（1）教师不能只凭自身经验来教学，要重视新课程改革对思想政治课程提出的新要求，要与时俱进，与新课改同步，防止理论和实践脱节。（2）教师可以和学生一起制订教学目标，共享目标，理解学生需要什么，然后根据新课标要求合理制定有效的教学目标。（3）合理组织内容，围绕目标，围绕学生的需求，把握教学内容的整体结构，努力将教学内容组织得趣味化，情境化、生活化、有效促进学生的学习。
4.注重体验式教学体验式教学能让学生更好地投入学习，通过自身体验提高学习效率。在教学过程中，教师应努力采用开放式体验教学（即教学内容开放、教学方法开放和教学过程开放），给学生以尽量多的体验机会。这就要求教师在教学中创设和谐民主的教学气氛，进行平等的师生对话，有效地进行交流，让学生充分表达自己的思想和见解，让学生共同感受体验的乐趣和创新的喜悦。比如：设置情境，让学生将思想政治内容改编成小品、话剧等进行表演；教师可以安排学生通过辩论的形式学习书本中有矛盾或者有争议的内容；鼓励学生经历活动，参与实践，获得对共同体文化的理解；把握偶发机会，对偶发事件能清晰地认识，合理地分析，妥善地解决等，通过这些体验式教学能够激发学生的学习兴趣，更主要的是能提高学习效率。
5.开发现代化资源，有效利用多媒体多媒体教学不仅是教学手段的革新，更是一种新型思维能力的训练。多媒体教学的实施，将继续改变传统教学理念、教学方法和教学手段，优化课堂教学过程，为推进现代教学改革的进程做出不可或缺的贡献。多媒体课件作为多媒体教学的重要组成部分，其在中学思想政治课的教学中也起到了不可忽视的作用。思想政治课是一门内容乏味枯燥的课程，合理利用多媒体，将教学内容和精彩图片、视频或动画等结合起来，一方面可以增强教学内容之间的动态联系，促进教师和学生的互动；另一方面可以大大缩短教师板书的时间，给学生多留了思考或者讨论、作业的时间。因此，合理使用多媒体教学能提高课堂教学的有效性。此外，在多媒体使用过程中教师要时刻树立自身的主导地位。多媒体教学只是一种辅助工具，教师在多媒体设计过程中要合理地安排多媒体显示的内容，不能全部代替老师要讲的内容，以引导为主，以互动为主，只有正确把握多媒体才能更好地促进学生学习。
总之，政治课程是素质教育的重要组成部分，由于政治课程理论繁多，枯燥乏味，对学生的吸引力很小。本文针对教师教育理念和教学效果提出了提高课堂有效性的相关策略：以新课标理念为指导；以发展学生为本，注重学生的个性差异；明确目标，合理组织教学内容；注重体验式教学；开发现代化资源，有效利用多媒体；促进评价机制改革。