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摘 要：在多元化的社会背景下，高校辅导员队伍建设存在着不可忽视的问题，如辅导员队伍不稳定、辅导员职业发展局限、辅导员专业化程度不高等。因此，对辅导员队伍进行专业化建设是高校教育发展的必经之路。
关键词：高校辅导员；专业化；高校教育
作者简介：张妍珲（1984.10-），女，河南济源人，硕士，济源职业技术学院教师，研究方向：思想政治教育。
[中图分类号]：G647 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-24--01
教师，作为教育者，是人类思想文化的传播者，是新生一代的培育者和多种人才的造就者，在人类社会发展中具有重要的地位和作用。而高校辅导员是直接与大学生进行思想沟通的教师，在大学教育中具有不可替代的作用。作为一名思想政治教育教师，辅导员更应该加强自身专业素质、专业能力的培养，以适应时代的不断发展。
一、目前高校辅导员队伍整体现状
对大学生进行思想政治教育是高校辅导员的本职工作，他能够在学习上引导学生，也能够在生活上教导学生。当今纷繁复杂的社会背景下，各种价值观念的碰撞和冲突影响着大学生的世界观、人生观和价值观的塑造，如果没有正确的教育引导，势必会影响大学生的成长成才。然而在辅导员队伍建设中还存在着不可忽视的问题，如辅导员队伍存在专业性不强、工作职责不明确、工作压力大等问题，辅导员队伍的管理也跟不上时代的步伐。同时，辅导员的职业发展过程中普遍存在着“五低一高”的职业现象[1]，即：组织归属感低、职业认同感低、职业成就感低、专业化水平低、工资待遇低、工作负荷程度高，导致辅导员这一职业的出路和发展空间不明确。
二、辅导员队伍专业化建设中存在问题
（1）辅导员数量结构不合理
近年来，大学扩招政策下大学生的数量越来越多，而辅导员的数量却严重不足，高校逐渐出现了学生规模不断扩大与辅导员数量不足之间的矛盾，各种事务性工作冗杂和重复，直接导致辅导员的工作重心产生偏离，也使得辅导员在工作上产生职业疲倦，生活上压力倍增，更别提去提高自己的专业水平。
（2）辅导员选聘不严格
多数学校在选聘辅导员时，对辅导员的思想政治素质、工作经验等方面都没有设立严格的要求。另外，很多辅导员是按照专业教师招聘进来，他们没有专业背景却被安插在辅导员岗位上，甚至有些辅导员还是学校合同人员，没有正式编制。这些选聘方式都不利于选拔优秀的人才进入辅导员队伍。
（3）辅导员培训体系不健全
在实际调研中，多数高校领导层不重视辅导员的培训，甚至很多刚入职的辅导员一进入工作就开始各种繁杂事务，没有一个正确的培训引导，从而出现了辅导员在开展思想政治教育工作时只能“摸着石头过河”，工作经验严重缺乏，解决学生实际问题的能力相对较弱，无法快速有效地开展工作。
（4）辅导员薪酬低、考核体系不完善
辅导员工作任务繁重，工作压力大，而工资待遇与院系同样级别的其他专业教师相比较低。辅导员普遍对自己的薪酬待遇表示不满，普遍认为付出与收入不成正比，这导致辅导员队伍不稳定和辅导员工作效率不高等现象。对辅导员队伍的考核体系不够完善，即使制定了也是不符合辅导员自身发展的，考核体系太形式化，没有真正发挥作用。
三、辅导员队伍专业化建设中存在问题的主要原因分析
在辅导员队伍建设方面存在很多的问题，综合分析主要有以下几个方面：
（1）思想观念上的原因
多数高校从思想上不够重视辅导员的工作，他们将辅导员定义为学生的“保姆”，学校各个部门的工作都可以让辅导员进行配合，各种事物全压在辅导员身上，从而导致把辅导员的本职工作思想政治教育工作看作是辅助工作。
（2）管理制度上的原因
辅导员在高校工作中受多重领导，一方面受主抓辅导员工作的院领导管理，一方面受系领导的管理，同时涉及到学生工作的各个部门也对辅导员进行“发号施令”，出现了辅导员是“谁都可以管理”的局面。同时多数高校对辅导员的考核和晋升都没有制定完善的体系，辅导员队伍的发展在管理制度上存在缺失。
（3）辅导员角色定位不清的原因
辅导员的角色定位不清不仅存在于的领导层，同时辅导员自身也不清楚自己的角色定位。目前，很多高校辅导员工作中，把管理学生的日常生活作为了工作的重点，却把对大学生进行思想政治教育，帮助学生形成正确的价值观，促进学生全面发展的本职工作当成了辅助工作。
四、辅导员专业化建设对策建议
（1）辅导员队伍专业化建设的政治制度保障
高校辅导员应该坚持正确的政治方向，具有良好的品德和职业道德等。高校要定期考核辅导员的理论知识，组织部门定期与辅导员进行谈话，掌握辅导员的思想动态。同时在制度方面要有保障条例，如选聘过程的相关规定、培训体系的相关规定、管理机制的相关规定、考核体系的相关规定等。
（2）辅导员队伍专业化建设的组织管理
在领导机制上，高校要有专职领导负责辅导员队伍专业化建设，院系主管领导和分管领导每学期至少一次主动与辅导员谈话，了解辅导员队伍专业化建设中的现实问题。
（3）辅导员队伍专业化建设的队伍管理
首先，辅导员队伍数量要符合国家有关规定，按照1：200的师生比进行选聘，按需设岗；其次，辅导员要有正常假期，保证辅导员自我能力提升的时间；第三，构建一套适合辅导员队伍的考核体系，定期进行考核，考核结果公开并与工资、职称考评、晋级等挂钩；第四，学院要有辅导员专有的行政职务发展道路，也可作为党政后备干部培养；第五，学院要定期对辅导员进行培训，安排优秀的专职辅导员进行脱产或半脱产进修，提高辅导员专业化水平。
（4）辅导员队伍专业化建设的后勤保障
高校要为辅导员设立专门的科研经费，每学年要评选出优秀的辅导员，并对其进行奖励。学院的宣传、人事、财务、科研等都要配合辅导员队伍专业化建设的发展需要，落实各项政策和措施的实施。
参考文献：
[1]刘守芳.独立学院辅导员队伍专业化建设监控问题研究[D].河北师范大学，2013.
关键词：高校辅导员；专业化；高校教育
作者简介：张妍珲（1984.10-），女，河南济源人，硕士，济源职业技术学院教师，研究方向：思想政治教育。
[中图分类号]：G647 [文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2016）-24--01
教师，作为教育者，是人类思想文化的传播者，是新生一代的培育者和多种人才的造就者，在人类社会发展中具有重要的地位和作用。而高校辅导员是直接与大学生进行思想沟通的教师，在大学教育中具有不可替代的作用。作为一名思想政治教育教师，辅导员更应该加强自身专业素质、专业能力的培养，以适应时代的不断发展。
一、目前高校辅导员队伍整体现状
对大学生进行思想政治教育是高校辅导员的本职工作，他能够在学习上引导学生，也能够在生活上教导学生。当今纷繁复杂的社会背景下，各种价值观念的碰撞和冲突影响着大学生的世界观、人生观和价值观的塑造，如果没有正确的教育引导，势必会影响大学生的成长成才。然而在辅导员队伍建设中还存在着不可忽视的问题，如辅导员队伍存在专业性不强、工作职责不明确、工作压力大等问题，辅导员队伍的管理也跟不上时代的步伐。同时，辅导员的职业发展过程中普遍存在着“五低一高”的职业现象[1]，即：组织归属感低、职业认同感低、职业成就感低、专业化水平低、工资待遇低、工作负荷程度高，导致辅导员这一职业的出路和发展空间不明确。
二、辅导员队伍专业化建设中存在问题
（1）辅导员数量结构不合理
近年来，大学扩招政策下大学生的数量越来越多，而辅导员的数量却严重不足，高校逐渐出现了学生规模不断扩大与辅导员数量不足之间的矛盾，各种事务性工作冗杂和重复，直接导致辅导员的工作重心产生偏离，也使得辅导员在工作上产生职业疲倦，生活上压力倍增，更别提去提高自己的专业水平。
（2）辅导员选聘不严格
多数学校在选聘辅导员时，对辅导员的思想政治素质、工作经验等方面都没有设立严格的要求。另外，很多辅导员是按照专业教师招聘进来，他们没有专业背景却被安插在辅导员岗位上，甚至有些辅导员还是学校合同人员，没有正式编制。这些选聘方式都不利于选拔优秀的人才进入辅导员队伍。
（3）辅导员培训体系不健全
在实际调研中，多数高校领导层不重视辅导员的培训，甚至很多刚入职的辅导员一进入工作就开始各种繁杂事务，没有一个正确的培训引导，从而出现了辅导员在开展思想政治教育工作时只能“摸着石头过河”，工作经验严重缺乏，解决学生实际问题的能力相对较弱，无法快速有效地开展工作。
（4）辅导员薪酬低、考核体系不完善
辅导员工作任务繁重，工作压力大，而工资待遇与院系同样级别的其他专业教师相比较低。辅导员普遍对自己的薪酬待遇表示不满，普遍认为付出与收入不成正比，这导致辅导员队伍不稳定和辅导员工作效率不高等现象。对辅导员队伍的考核体系不够完善，即使制定了也是不符合辅导员自身发展的，考核体系太形式化，没有真正发挥作用。
三、辅导员队伍专业化建设中存在问题的主要原因分析
在辅导员队伍建设方面存在很多的问题，综合分析主要有以下几个方面：
（1）思想观念上的原因
多数高校从思想上不够重视辅导员的工作，他们将辅导员定义为学生的“保姆”，学校各个部门的工作都可以让辅导员进行配合，各种事物全压在辅导员身上，从而导致把辅导员的本职工作思想政治教育工作看作是辅助工作。
（2）管理制度上的原因
辅导员在高校工作中受多重领导，一方面受主抓辅导员工作的院领导管理，一方面受系领导的管理，同时涉及到学生工作的各个部门也对辅导员进行“发号施令”，出现了辅导员是“谁都可以管理”的局面。同时多数高校对辅导员的考核和晋升都没有制定完善的体系，辅导员队伍的发展在管理制度上存在缺失。
（3）辅导员角色定位不清的原因
辅导员的角色定位不清不仅存在于的领导层，同时辅导员自身也不清楚自己的角色定位。目前，很多高校辅导员工作中，把管理学生的日常生活作为了工作的重点，却把对大学生进行思想政治教育，帮助学生形成正确的价值观，促进学生全面发展的本职工作当成了辅助工作。
四、辅导员专业化建设对策建议
（1）辅导员队伍专业化建设的政治制度保障
高校辅导员应该坚持正确的政治方向，具有良好的品德和职业道德等。高校要定期考核辅导员的理论知识，组织部门定期与辅导员进行谈话，掌握辅导员的思想动态。同时在制度方面要有保障条例，如选聘过程的相关规定、培训体系的相关规定、管理机制的相关规定、考核体系的相关规定等。
（2）辅导员队伍专业化建设的组织管理
在领导机制上，高校要有专职领导负责辅导员队伍专业化建设，院系主管领导和分管领导每学期至少一次主动与辅导员谈话，了解辅导员队伍专业化建设中的现实问题。
（3）辅导员队伍专业化建设的队伍管理
首先，辅导员队伍数量要符合国家有关规定，按照1：200的师生比进行选聘，按需设岗；其次，辅导员要有正常假期，保证辅导员自我能力提升的时间；第三，构建一套适合辅导员队伍的考核体系，定期进行考核，考核结果公开并与工资、职称考评、晋级等挂钩；第四，学院要有辅导员专有的行政职务发展道路，也可作为党政后备干部培养；第五，学院要定期对辅导员进行培训，安排优秀的专职辅导员进行脱产或半脱产进修，提高辅导员专业化水平。
（4）辅导员队伍专业化建设的后勤保障
高校要为辅导员设立专门的科研经费，每学年要评选出优秀的辅导员，并对其进行奖励。学院的宣传、人事、财务、科研等都要配合辅导员队伍专业化建设的发展需要，落实各项政策和措施的实施。
参考文献：
[1]刘守芳.独立学院辅导员队伍专业化建设监控问题研究[D].河北师范大学，2013.