摘要：那些在班级中深受各种不良风气的影响，在思想品德和学业上都十分落后而受到老师、家长批评，被同学歧视的品行不良生，是学校教育中急需解决的问题。究其成因，利用品德教师高尚的师德修养、优秀的人格、渊博的知识、人格的尊重、课堂的优化等方式是转化的根本。
　　关键词：品行障碍；转化
　　
　　所谓品行不良生，即那些在班级中深受各种不良风气的影响，在思想品德和学业上都十分落后而受到老师、家长批评，被同学歧视的学生。目前，正确认识品行不良生产生的原因并促使其向好的方面转化，是学校教育中急需解决的问题。本文笔者就品行不良生的形成原因及转化对策谈谈自己的一些体会。
　　一、品行不良生形成的原因
　　“十根指头有长短”。在任何地区、学校和班级里都有后进学生。笔者通过调查分析，总结出造成品行不良生的主要原因。
　　1．家庭教育方面的问题
　　现在的学生，大多为独生子女，父母视为掌上明珠，从小娇生惯养，过分迁就溺爱，一些孩子的学习成绩偶尔考差，就过低估计自己的能力，拿自己的短处同别人的长处比，望子成龙、望女成凤的心理使一部分家长对子女的期望过高，教育方式简单粗暴，造成孩子对自己丧失信心，形成逆反心理。父母感情不和，经常闹矛盾，于是就转嫁到孩子身上，使孩子的心灵受到伤害，诱发了自卑的心理；父母离异，再婚家庭增多，使孩子深受其害，由于缺少父爱或母爱，造成孩子任性、冷漠、孤僻，有的同社会上“哥们儿”混在一起，最后落入品行不良生行列甚至走上违法犯罪的道路。因家庭教育因素造成的占品行不良生总数的40%左右。
　　2、学校教育方面的问题
　　由于受应试教育的影响，片面追求升学率，师生追求高分数，部分教师只爱“得意门生”，把成绩好的优生视为宝贝，笑脸相迎，而对后进学生冷眼相对、挖苦讽刺、凶神恶煞和变相体罚。思想教育工作薄弱，有的教师只管教书，不管育人，对学生的错误行为撒手不管，久而久之，两级分化严重，品行不良生越来越多。因学校教育因素影响造成的占品行不良生总数的30%左右。
　　3．社会方面的问题
　　大批农民外出务工，父母把孩子交给公婆或亲友。随着现代社会生活节奏加快，企业破产，工人下岗，相当部分家长忙于再就业，放松了对孩子的管理，自觉性差的学生厌学、恐惧、埋怨、冷漠。青少年辨别能力差，可塑性大，容易受社会环境的影响，什么拜金主义、享乐主义、暴力色情小说、录像、现代化的游戏网吧等，使许多自制力差的学生沉迷其中，不能自拔，成为品行不良生。因社会上的不良因素影响造成的占品行不良生总数的30%左右。
　　二、品行不良生的转化
　　1．高尚的师德修养、优秀的人格和渊博的知识是转化品行不良生的前程
　　俄国教育家乌申斯基说：“教师的师德，教师的人格对学生灵魂的影响是任何教科书，任何道德箴言，任何惩罚和奖励制度都不能替代的一种教育力量”。因此，品德教师应具有较高的政治理论素养和敬业奉献的精神，用优秀的人格和精邃的教学艺术去教育、感染、挽救那些受“病虫害”的进生，想方设法进入他们的内心世界，实施了解——理解——感化三步曲，重视对学生的思想素质，心理素质和文化素质等综合素质的培养。
　　2．尊重品行不良生的人格，培养其自尊心、自信心是转化品行不良生的关键
　　教育成功的秘密在于尊重学生。教师要特别尊重品行不良生的人格，做深入细致的思想工作，诱发其闪光点并进行肯定和鼓励，使他们重树信心。对他们采取正面教育、榜样示范、耐心点拨的方法，尽量避免粗暴的训斥和空洞的说教，要透过他们的缺点看到长处。俗话说：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。批评时要真诚、平等、和蔼可亲，绝不能伤害他们的自尊心、自信心，而是用无法辩驳的言辞向他们摆事实、讲道理，对那些特别顽皮的品行不良生在关键时刻，当面摊牌，使他们无颜以对，感到兵临城下，必须缴械投降。做好品行不良生转化工作的关键是教育者的感情投入。一个人最崇高的爱是给别人，一个教师最崇高的爱是全身心去爱每一个学生。热爱学生，是整个转化过程中一种最有效的“催化剂”，是进行转化的基础和取得效果的首要条件。
　　3．优化课堂教学，激发学习兴趣是转化品行不良生的根本途经
　　每一个品行不良生都期盼阳光雨露的滋润和渴求老师的甘露。品德课教师要全心全意为品行不良生服务，创造机会让品行不良生多参加丰富多彩的集体活动，让他们的动手操作实验，展露他们的才能，帮助他们树立威信，条条大路通罗马，“让每一个孩子都抬起头来”，倍感班集体的温馨，获得前进的动力。