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【摘要】数学学科以抽象和严谨著称。与这些逻辑思维和计算能力相对较弱的初中生相比，毫无疑问，学习数学是一个巨大的“障碍”。但是作为初中的三门核心科目之一，教学的重要性是显而易见的。在初中进行数学教学时，我们如何才能使数学知识变得容易又容易，并使数学课变得活跃？
【关键词】初中数学;高效教学;方法
初中三年级的学生学习困难，尤其是数学科目。需要巩固和复习三年级的数学知识，因此课堂上的三年级数学教学不仅应着重于知识技能的培养，而且还应着重于学生如何接受新的知识。为了创建有效的数学课程，初中数学老师应注意这些方面。
1.促进以学生为中心，并注重教学导向。
一些教师在数学教学过程中存在一些误解，即他们只强调在教学过程中解决问题的能力的分析，而没有重视学生对问题，概念，公式的自我分析和思考。导致学生学习不足，无法使用数学来解决实际问题。因此，为了更好地帮助学生正确学习数学，教师应在课程中做好工作，以帮助学生养成独立思考的习惯，从而更好地加深学习的影响。此外，教师应摒弃以自己为核心课堂主体的想法，鼓励学生自己学习或分析讨论，然后在学生有疑问或怀疑时给出一些答案。教师可以使用科学建议来帮助学生找到学习的突破并掌握学习方法，从而提高数学学习的效率。例如，在教学中，教师可以与学生面对面地交流，专注于指导学生的思维，从而逐步发展学生的思维。
2.多样化的教学方法
不同的教学方法可以在不同的教学任务和内容中进行协作，以激发学生对学习和实现教学目标的兴趣和热情。使用先进的多媒体技术是改变教学形式的有效途径，但也必须与某些传统的教学方法结合起来。最终形式的转换必须达到简化复杂性并将抽象化为直觉的目标。因此，为了使初中三年级的课堂教学更有效，教师应具有灵活性，可以根据课堂的教学目标和教学内容选择和使用不同的教学方法，并整合各种可用的静态或动态，可靠的教学资源方式来提高教学效果。例如，通过教授相对容易理解的知识点，学生可以使用静态图和老师的解释来掌握它们。他们选择传统的静态教学方法。对于功能和图形转换。仅依靠语言描述和难以理解的内容的静态表示，可以使用现代多媒体教学，通过动态和组合的视频和音频屏幕来吸引学生参与学习。
3.通过分层消除重要和困难的事情
新的课程标准告诉我们，中学数学教学的主要目标是实现教学的“三维目标”，即知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观的发展和成就。学生通过完成问题和试卷可以直观地反映出目标。但是，存在许多数学主题，例如，平方函数，并且存在许多方面，例如，上升和下降，对称性和点对点问题。学生的精力和时间显然是不够的，因此老师的一项重要任务是帮助学生克服困难。最重要和最困难的时刻是三年级數学中的“硬骨头”。为了彻底有效地克服这些困难，教师应帮助学生设定阶段目标，从各个层次消除重要和困难的事情，以使教学更加有效。教师可以要求学生设定并不重要和困难的“课堂”目标，“每日”目标，“每周”和“每月”目标，并完成从简单到深入的学习任务。“老师”的目的是找出课堂上重要和困难的事情，学生在课堂上进行某些练习，然后进行比较，看是否有某些部分是他们不理解或不适用的，独立进行，有针对性地解决不可能问题是，建立和深化“唐”目标，而“每周”和“每月”目标则是监测和审查逐步学习的成就。
4.做好心理咨询
在课堂教学过程中，学生的心理状态也是一个非常重要的方面。如果教师想有效地教授数学，他们必须立即消除学生在学习过程中的负面心理，并确保学生可以在良好的心理状态下学习。初中学生的心理问题主要与升学压力有关。初中学生面临高等教育，对他们的成绩和学习状况变得更加敏感。初中学生承受压力的能力也很有限。有时候，打击会妨碍自信心，使他们难以提高对学习质量的兴趣。处理此类学生问题时，教师必须首先从精神上激励他们，并明确表明“压力是动力”，并且人们更容易获得成果和压力。同时，压力并不意味着每天都需要紧张地学习，应该调整自己的心态，放松学习，积极乐观地鼓励自己，监控自己的进步，并赢得更多的知识，对学习良好的知识充满信心。其次，教师应帮助他们复习他们的学习方法。对于学习成绩不理想的学生，他们应该帮助他们发现自己的学习方法是否存在问题，仔细审查新内容，并集中精力思考和指导学习过程。这些问题将帮助学生提高三年级数学课堂教学的效率。
5.用质量代替数量
由于在解决问题的过程中充满无聊和沮丧的气氛，学生会害怕学习数学，并会为准备期中考试施加心理压力，这会引起很多心理问题。教师应改变教学方法，远离问题策略，改变当前错误的教学方向，着力发展解决学生“问题”的思想和方法，向学生讲解典型案例和分析，改变数量，确保学生的形成。数学知识体系，提高课堂教学效果，减轻学生的心理负担，提高学生的数学成绩，使学生入学考试学习得更好。
结语：
学生是学习的关键部分，尤其是在初中的第三阶段。学生要参加高中入学考试。一个有效的教室在提高学生的素质和能力方面起着重要作用。这要求我们的老师充分重视学生，并努力调动学生的积极性。让学生独立探索初中数学知识，逐步建立有效的数学课，进而提高数学教学质量。
参考文献：
[1]赵雄辉.数学课堂教学改革中值得注意的几个方面[J].湖南教育：下，2013.
[2]张雪.遵循学生认知发展规律推进初中数学课堂教学改革[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016.
吉林省长春市德惠市松花江镇第二十中学
【关键词】初中数学;高效教学;方法
初中三年级的学生学习困难，尤其是数学科目。需要巩固和复习三年级的数学知识，因此课堂上的三年级数学教学不仅应着重于知识技能的培养，而且还应着重于学生如何接受新的知识。为了创建有效的数学课程，初中数学老师应注意这些方面。
1.促进以学生为中心，并注重教学导向。
一些教师在数学教学过程中存在一些误解，即他们只强调在教学过程中解决问题的能力的分析，而没有重视学生对问题，概念，公式的自我分析和思考。导致学生学习不足，无法使用数学来解决实际问题。因此，为了更好地帮助学生正确学习数学，教师应在课程中做好工作，以帮助学生养成独立思考的习惯，从而更好地加深学习的影响。此外，教师应摒弃以自己为核心课堂主体的想法，鼓励学生自己学习或分析讨论，然后在学生有疑问或怀疑时给出一些答案。教师可以使用科学建议来帮助学生找到学习的突破并掌握学习方法，从而提高数学学习的效率。例如，在教学中，教师可以与学生面对面地交流，专注于指导学生的思维，从而逐步发展学生的思维。
2.多样化的教学方法
不同的教学方法可以在不同的教学任务和内容中进行协作，以激发学生对学习和实现教学目标的兴趣和热情。使用先进的多媒体技术是改变教学形式的有效途径，但也必须与某些传统的教学方法结合起来。最终形式的转换必须达到简化复杂性并将抽象化为直觉的目标。因此，为了使初中三年级的课堂教学更有效，教师应具有灵活性，可以根据课堂的教学目标和教学内容选择和使用不同的教学方法，并整合各种可用的静态或动态，可靠的教学资源方式来提高教学效果。例如，通过教授相对容易理解的知识点，学生可以使用静态图和老师的解释来掌握它们。他们选择传统的静态教学方法。对于功能和图形转换。仅依靠语言描述和难以理解的内容的静态表示，可以使用现代多媒体教学，通过动态和组合的视频和音频屏幕来吸引学生参与学习。
3.通过分层消除重要和困难的事情
新的课程标准告诉我们，中学数学教学的主要目标是实现教学的“三维目标”，即知识和技能，过程和方法，情感态度和价值观的发展和成就。学生通过完成问题和试卷可以直观地反映出目标。但是，存在许多数学主题，例如，平方函数，并且存在许多方面，例如，上升和下降，对称性和点对点问题。学生的精力和时间显然是不够的，因此老师的一项重要任务是帮助学生克服困难。最重要和最困难的时刻是三年级數学中的“硬骨头”。为了彻底有效地克服这些困难，教师应帮助学生设定阶段目标，从各个层次消除重要和困难的事情，以使教学更加有效。教师可以要求学生设定并不重要和困难的“课堂”目标，“每日”目标，“每周”和“每月”目标，并完成从简单到深入的学习任务。“老师”的目的是找出课堂上重要和困难的事情，学生在课堂上进行某些练习，然后进行比较，看是否有某些部分是他们不理解或不适用的，独立进行，有针对性地解决不可能问题是，建立和深化“唐”目标，而“每周”和“每月”目标则是监测和审查逐步学习的成就。
4.做好心理咨询
在课堂教学过程中，学生的心理状态也是一个非常重要的方面。如果教师想有效地教授数学，他们必须立即消除学生在学习过程中的负面心理，并确保学生可以在良好的心理状态下学习。初中学生的心理问题主要与升学压力有关。初中学生面临高等教育，对他们的成绩和学习状况变得更加敏感。初中学生承受压力的能力也很有限。有时候，打击会妨碍自信心，使他们难以提高对学习质量的兴趣。处理此类学生问题时，教师必须首先从精神上激励他们，并明确表明“压力是动力”，并且人们更容易获得成果和压力。同时，压力并不意味着每天都需要紧张地学习，应该调整自己的心态，放松学习，积极乐观地鼓励自己，监控自己的进步，并赢得更多的知识，对学习良好的知识充满信心。其次，教师应帮助他们复习他们的学习方法。对于学习成绩不理想的学生，他们应该帮助他们发现自己的学习方法是否存在问题，仔细审查新内容，并集中精力思考和指导学习过程。这些问题将帮助学生提高三年级数学课堂教学的效率。
5.用质量代替数量
由于在解决问题的过程中充满无聊和沮丧的气氛，学生会害怕学习数学，并会为准备期中考试施加心理压力，这会引起很多心理问题。教师应改变教学方法，远离问题策略，改变当前错误的教学方向，着力发展解决学生“问题”的思想和方法，向学生讲解典型案例和分析，改变数量，确保学生的形成。数学知识体系，提高课堂教学效果，减轻学生的心理负担，提高学生的数学成绩，使学生入学考试学习得更好。
结语：
学生是学习的关键部分，尤其是在初中的第三阶段。学生要参加高中入学考试。一个有效的教室在提高学生的素质和能力方面起着重要作用。这要求我们的老师充分重视学生，并努力调动学生的积极性。让学生独立探索初中数学知识，逐步建立有效的数学课，进而提高数学教学质量。
参考文献：
[1]赵雄辉.数学课堂教学改革中值得注意的几个方面[J].湖南教育：下，2013.
[2]张雪.遵循学生认知发展规律推进初中数学课堂教学改革[J].新教育时代电子杂志：教师版，2016.
吉林省长春市德惠市松花江镇第二十中学