论文部分内容阅读
基于城市记忆理念对南京的民国城市记忆的元素进行提取、多样存储、现代化整合与表达，提出关注时空象限下的记忆和物质与非物质融合的两大路径方向，并对未来产品设计的可能提出假设，建立与产品设计要素间的映射关系。
基于城市记忆的文创产品设计——以南京市为例
【摘 要】
：
基于城市记忆理念对南京的民国城市记忆的元素进行提取、多样存储、现代化整合与表达，提出关注时空象限下的记忆和物质与非物质融合的两大路径方向，并对未来产品设计的可能提出假设，建立与产品设计要素间的映射关系。
【机 构】
：
安徽工业大学艺术与设计学院
【出 处】
：
安徽工业大学学报(社会科学版
【发表日期】
：
2022年02期
【基金项目】
：
2018年度教育部人文社科青年基金项目（18YJCZH197）；
其他文献
随着智能化、信息化技术的深入发展,以及走航车、无人机、无人船等移动应急监测设备的方兴未艾,既有的环境应急监测管理平台在融合新设备、跟上新形势、应用新技术以及工作便利性上均出现背离现象,建立一个基于最先进智能化、信息化技术手段并整合各种资源的生态环境应急监测管理平台是当下应急监测工作的重中之重。通过平台构建解决环境应急事件处理中信息交互困难,管理范围广,应急资源分散等问题,为应急监测提供集成化、专业
中华文化历史悠久、意蕴深刻，富含深厚的哲学思想与人文价值。推进优秀传统文化创造性转化、创新性发展有利于在保持传统文化活力、加强传统文化号召力的同时有效阻止西方意识形态的入侵。但是，优秀传统文化在创造性转化、创新性发展的道路上还存在认识不到位、生态不健全、人才欠缺、方式陈旧、载体单一、人才质量不高、相关主体主观能动性不足等问题，需要从强化思想认识、优化生态环境、壮大人才队伍、优化方式方法、打造多样化
情境教学是教育教学中的热点话题,也是语文古诗词教学中常用的教学方法。在高中语文古诗词教学中运用情境教学,有利于教学方式的转变、教学效果的优化以及语文学科核心素养的落实。《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》提出在“真实的语言运用情境”中提高学生的语文核心素养,统编高中语文教科书中的古诗词编排以新课标为导向,坚持“守正创新”的编写理念,为古诗词的情境教学提供了丰富的情境素材。目前关于
培育创新能力、实现创新驱动发展是保持区域竞争优势的关键所在，社会资本通过增进主体合作、促进知识溢出、营造创新环境塑造区域创新能力。选用2010—2020年省级面板数据，结合经济距离矩阵和空间杜宾模型研究社会资本如何影响区域创新能力。研究发现，社会资本对区域创新能力具有正效应，并同时存在维度异质性与区域异质性，其中结构维度社会资本具有更加显著的促进效用。空间效应分析发现，邻近地区社会资本的积累同样有
为满足政府会计制度改革要求，以业财融合为目的对设备管理系统进行顶层设计。在设计实践中，坚持数据规范、消除信息孤岛、落实“放、管、服”的原则。以数据清理、设备资产清查等具体业务工作为基础，以设备管理系统和财务管理系统对接为核心开展工作。采取内部控制机制，制订业务流程，融合预算、采购、验收、报销、清查、折旧、处置等多个业务环节，搭建了系统间的体系架构。通过实践，验证了该系统“流程优化、方便高效、业财融
随着时代的进步,多媒体及互联网技术迅猛发展。网络给我们的生活和生产提供了极大便利。伴随着新时期新形势的要求,教育改革不断深化,教育教学提倡以学生为主体,把课堂主动性还给学生,充分发挥学生的学习力,以学生为核心的自主合作探究式学习引起教育界的重视。有效的物理课堂教学,可以提升学生的课堂学习兴趣,减轻学生的学业负担,可以在有限的时间取得很好的教学效果,在教与学的双向互动中,师生均可以从沉重而漫长的时间
网络教学空间正义是以正义为价值标准，按照民主、公平的原则，保障师生在网络教学空间的基本权益，使得网络教学资源满足并服务于不同教学主体的需要，从而促进人的全面发展。其理论旨趣在于，以“教学生活空间”作为构建的根基，增强网络教学空间和教学生活空间的联接；以“发展中的人”作为基本的伦理诉求，为学生自主发展提供广阔空间；以构建“教学共同体”为价值旨归，实现师生间心灵的沟通与交融，促进自我与他人的共同发展。
在社会经济与城市化建设的不断发展下，能源需求量大幅度增长，不可避免地会发生能源浪费的情况。传统建筑节能技术管理结果的准确率较低，且应用范围有较大的限制性。因此，进行了基于能耗监管平台的建筑节能技术研究。通过监管平台的能耗统计，判断是否需要进行节能处理；结合e QESTU软件与实际建筑信息，建立建筑节能模型；计算建筑能耗负荷，降低能耗敏感度等级，实现建筑节能的目标。实验证明，该建筑节能技术能有效地降
当下的古诗词教学,不少教师给学生讲解完大意,就要求去背诵。很多时候学生背会了,可还是不懂其中的深意,所以很快就忘掉了,以至于学生觉得学习古诗词没有任何意思。究其原因,学生只是掌握了表层的知识,并未对古诗词形成深层次的悟解力。此外,教师备课时习惯于依赖教参,缺少一份自己对古诗词的独到领悟,没有吃透文本,讲课时也只能是蜻蜓点水,浮光掠影。再加上如今的课堂教学功利化倾向严重。可以说,寻找一种解决当前问题