【摘 要】
:
目的 研究肿瘤患者经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)置管后发生静脉血栓的原因以及对应的护理措施。方法 选取2015年1月至2019年12月接受PICC置管的肿瘤患者158名,将其分为对照组(未发生静脉血栓,n=137)和观察组(发生静脉血栓,n=21),对患者临床资料进行单因素和多因素回归模型分析,来判断影响静脉血栓形成的因素。结果 观察组年龄>60岁、有静脉血栓形成史、化疗剂液时间<3 d,
论文部分内容阅读
目的 研究肿瘤患者经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)置管后发生静脉血栓的原因以及对应的护理措施。方法 选取2015年1月至2019年12月接受PICC置管的肿瘤患者158名,将其分为对照组(未发生静脉血栓,n=137)和观察组(发生静脉血栓,n=21),对患者临床资料进行单因素和多因素回归模型分析,来判断影响静脉血栓形成的因素。结果 观察组年龄>60岁、有静脉血栓形成史、化疗剂液时间<3 d,置管前D-二聚体>0.5 mg/L所占比例均高于对照组,凝血酶原时间高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。Logistic多元回归分析显示,患者静脉血栓形成的危险因素包含,年龄>60岁、慢性肾功能不全、有静脉血栓形成史、置管前D-二聚体水平高。化疗补液时间<3 d是保护因素。结论 应在PICC置管前筛选出有危险因素的肿瘤患者,并在置管后采取合理护理措施来减少静脉血栓的发生。
其他文献
巴丹吉林沙漠东南部湖泊群是该沙漠重要的水源之一,为揭示湖泊群水体潜在补给来源和补给方式,探索湖泊水体离子空间变化特征及其影响因素,系统分析了该沙漠东南部湖泊群水体δ18O和δD同位素特征及水化学组成。结果表明:(1)巴丹吉林沙漠湖泊群水体pH和电导率平均值分别为9.29,291 mS/cm,以Na+和Cl-离子为主,占离子总量比例达69.4%。(2)湖泊群水体δ18O和δD同位素平均值分别为6.4
伴随着教育改革的不断深化,中职教育的人才培养目标也从以往的理论知识培养转变为学生专业知识和技能的全面掌握,同时也更加注重学生学习理念和良好学习习惯的养成。在教育改革的背景下,中职班主任的德育教育工作成为社会大众关注的热点,如何提升中职班主任德育教育质量,促进中职学生道德素养的提升,成为当前需要解决的一个重要问题。本文针对“管育并重”模式在中职班主任德育教育中的有效性进行分析和研究。
中职院校作为培养能工巧匠的重要阵地,不仅承担着为社会发展输出大量高素质技能型人才的重要任务,还肩负着青少年道德品质教育的使命。班主任是班级的领航者与组织者,管理着班级大小事务。为了提高中职学生的综合素质,中职班主任必须开展好德育工作,注重转变与创新德育方式、方法,运用恰当合适的德育策略,提高德育水平。
“双碳”目标是我国提出的两个阶段碳减排奋斗目标,即2030年与2060年分别达成碳达峰和碳中和的目标。职业教育本身具有鲜明的社会化特点,必须与当下的社会需求同频共振。班主任是职业教育主力军,理应承担起重要角色——引领者、示范者与践行者。中职班主任通常既承担课程教学又履行班主任对班级的管理职责,文章通过两条主线——课程教学与班主任日常管理:专业课教学结合数控工艺的分析制定将双碳理念融入到实训教学实践
目的 观察地黄益智方对卒中后认知障碍非痴呆(PSCIND)肾精亏虚证患者的临床疗效。方法 选取2019年7月—2021年1月就诊于上海中医药大学附属龙华医院记忆障碍专病门诊、神经内科普通门诊以及住院的PSCIND肾精亏虚证患者,共116例,按照随机数字表法分为试验组和对照组,各58例。其中试验组服用地黄益智方,对照组服用吡拉西坦片,共治疗6个月。观察2组患者治疗前、治疗3个月后、治疗6个月后简易精
农机购置补贴是促进农业机械化发展的重要政策举措,对调动农民生产积极性、保障国家粮食安全有重要意义。焦作市实施农机购置补贴政策已长达十七年,补贴政策的实施对焦作市农业生产和农民生活等方面了深刻的影响,在新发展阶段,深入研究焦作市农机购置补贴政策实施效果兼具理论与实践意义。本文基于对现实问题的思考,通过研究以往学者成果确定了研究方向和研究内容,以国家干预理论和公共财政理论为基础,采用文献研究法、灰色关
目的 分析以血栓形成为早期临床表现的恶性肿瘤临床特点,以期提高临床医师对恶性肿瘤的早期诊断与治疗能力。方法 回顾性分析854例肿瘤合并血栓的住院患者,筛选出43例血栓确诊早于肿瘤的患者,根据血栓的流行病学及危险因素分析,选取相关临床指标,对这部分患者进行分层分析。另外将43例患者列入A组(即以血栓为首发症状的肿瘤患者),另将811例患者列入B组(即肿瘤合并血栓患者),分析比较2组患者基线特征及实验
“学科素养”是新课标重点突出强调的一种学习素养能力,对高中生物学学科而言,核心素养主要包括“生命观念”“科学思维”“科学探究”及“社会责任”四个维度的内容。本文在高中生物大单元教学过程中,从学科核心素养能力培养角度出发,以人教版教材“细胞的物质输入和输出”为例,基于生物学新课程标准渗透学科核心素养思想,着重分析和探究教学策略,旨在从知识、能力、情感态度及价值观方面促进学生全面发展。
目的了解学生标准化病人(student standardized patient,SSP)在手术室感染控制实训教学中的应用探索。方法通过实际病例结合文献资料,针对护理实习生构建不同案例以SSP形式在手术室感染控制课程应用,由学生分组扮演不同病种的感染患者及手术室护士,按课程中的感染手术处理流程完成处理,教学后观察实习护生的学习兴趣、分析问题、解决问题、团队协作及理论联系实际能力。结果探索和开辟了较
<正>试题情境是命题的要素之一,命题的立意确定之后,总要通过一定的情境表现出来,即给考生设置一个特定的环境。这个环境可以是假设的,但必须是科学的。那么,如何检验这个“情境”是否科学、是否符合客观实际呢?我认为数学运算应该是一种有效手段。原题:将CO和H2充入体积可变的密闭容器中,