摘要：人对美的感觉是天生的渴望，而好的审美体验能让人得到精神上的升华。当前，高校在实现课程教育目标的同时，应重视美育教育对当代大学生的积极影响，全面提升大学生的综合素质。
　　关键词：美育 人文素养 大学生
　　一、新时代的美育要求
　　（一）美育的重要性
　　在中国传统的教育思想中，虽然对美育没有划分出清晰的概念和界限，但它一直蛰伏在“审美史记”中，“天人合一”就是美育教化育人非常明确的一种体现，强调自我与人性融合的互感的审美精神。大学生学习知识不仅是为了培养技能进入社会，成为相关领域的人才，还需要学习美学来培养自身的艺术素养与审美情操。过于重视物质需求与学科应试让部分大学生变得功利化，但社会需要的是全面发展的综合性人才，艺术与人文素养同样重要。当人们不再感性时，那么人对艺术的造诣，以及对精神领域的追求也就会随之丧失。美对人发展理想生活有着推波助澜的功效，这种调和能使人感受自然、回归本真。
　　（二）现代美育的发展
　　博大精深的传统文化孕育了现代美育的丰满翅膀。作为美育教学典范的清华大学就在2005年前后，在本科教学过程中，有40多种与艺术相关的选修课程音乐、戏剧、舞蹈、艺术四个方向。课程不仅涵盖了提高学生的艺术理论知识，也将艺术审美层面与艺术实践领域深度融合。清华大学为大力推進素质教育改革，从2006年始尝试将全校分化成的8个教学群体，是根据教学资源整合的。艺术教育首先脱离文学的大框架，成为系统的、独立的教育领域。还开设了艺术鉴赏、中国工艺美术史等公共艺术选修课。
　　二、高校美育特点与问题
　　高校的美育工作发挥着特殊的作用，其特点不同于基础教育时期，应属于系统的理论教育和一定意义上的应用教育，受教育对象更多的是从理论上研究美的定义、如何审美、怎样创造美，这其中不是泛泛地接受书本上或某些权威的说教，而是加上了自己的社会体验和主观评价。
　　当前，部分高校美育基础薄弱，不重视美学课程，认为只要搞好学生的专业成绩就可以为社会输送有用人才；大学生本身也缺乏美育意识，不重视美育课程。美育的实践效果短时间内输出大、收益小，体现不出成果。面对高校大学生美育教育的问题，态度决定结果，高校应积极调整思想，脚踏实地地落实课程，开展丰富活动，让美育得到真正的成长与实践。研究表明，开展美育教育最有效的手段是在高校针对大学生开设相关美育课程。当代高校应使学生从根本上了解美育的本质和内涵，结合美育课程，在高校教师的引导下让学生的审美能力与鉴赏能力得到提高。
　　三、高校美育的策略与启示
　　（一）策略
　　1.倡导和鼓励大学生在课余时间有规律地组建艺术和文化社团，学生艺术团体在高校内开展丰富的艺术活动。通过学生的思想交流可以互通技艺，增强团体意识与合作意识。这种艺术社团的优点是可以为大学生优化课余时间的利用，培养兴趣爱好的同时创建更广泛的社交圈。大学生正处于身心全面发展时期，因此需要高校相关管理部门适度给予一定的监督与引导。
　　2.综合类高校实施美育工作有很多种艺术形式，音乐也是美育重要手段之一，加强乐器演奏不但能提高音乐美育的质量，还能丰富校园文化生活。对于零音乐基础的学生来说，学习一门乐器意味着掌握了一项新的技能，学校可面向全体学生开设如二胡、小提琴等课程，这些乐器价格适中又轻便易携带，同时容易调动学生的学习兴趣，学生在演奏的过程中既能参与到音乐实践活动中，也能学习音乐理论知识。
　　3.美育课程教师的选择具有灵魂性的导向作用。大多数高校在专业教师选评上都很谨慎。高校应积极提高教师的艺术水平，要达到美育课程标准，就需要教师有着扎实的理论知识、极强的人格魅力，不仅可以有效达到教学目的，也能从根本上调动学生对于美育课程的兴致。美育课程有经验丰富的专业教师引导就是课程成功的一半。
　　（二）启示
　　学习不是朝夕可得的事，培养审美情趣、提高道德修养更是终身熏陶的过程，学习美育是让学生得到全面发展的根基，加强普通高校实施美育的力度，是美育发展的关键，更是培养素质教育的有力推手。如何让学生增强对美育的自主学习能力和审美艺术的创造性，并让学生在学习的过程中提高自身审美能力，是必须思考的问题。
　　（作者简介：王俊元，女，沈阳师范大学音乐学院2017级硕士研究生在读，研究方向：音乐教育）