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摘要：随着社会科技不断进步发展，多媒体教学被广泛应用于不同的教学环境，当下多媒体体育教学作为一种新的教学手段，被应用于小学体育教学过程中，这是对传统体育教学模式的一个有益补充，并且也切实起到了良好的教学示范作用，提高了体育教学质量和效率。本文将通过对多媒体体育教学的认识和了解，分析探究多媒体在小学体育教学中的运用，以及所产生的积极作用和意义。
关键词：多媒体；体育教学；运用；探析
一、 多媒體体育教学的概述
多媒体教学是对传统教学模式的有益补充，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以一种新的信息传输工具为媒介，以多种媒体信息作用于学生，使学生可以有效接受和利用知识，形成合理的教学过程结构，来优化教学结构和提高教学效率和质量。小学生体育教育，是基于小学生的年龄、身体和心灵状态，设计出来的一种可以促进小学生身心健康成长的一类运动教育课程。
二、 多媒体在小学体育教学中的运用情况分析
（一） 多媒体小学体育教学的特点
多媒体体育教学是集看、听、学为一体的教学新模式，相较于传统体育教学来说有很明显的优势，可以积极推广学习。传统的体育教学方式一般是通过老师面对面的讲解演示，学生跟着老师的要求完成学习课程，在这个过程中就比较生硬，缺乏灵活，不利于学生体育学习兴趣的培养。比如在教授学生打乒乓球的学习过程中，老师通过一次又一次的实际演练，然后把整套的动作进行逐一的分解学习，分段、分片学习，期间采用何种握拍方法，直拍或横拍，以及如何配合动作，如何充分掌握推拉、旋球等技术都是需要单列出来分解的，通过对分解后的动作进行熟练学习后，才进行整体连贯串通学习，这样就比较单一固化，若经过较长时间的课程学习，也不利于学生记忆，很容易遗忘，教学和学习效率都大大降低，从而导致学生的学习兴趣下降。然而，多媒体体育教学，是基于小学生的身体年龄、以及心理状态设计出来的一种全新的教学手段，是实际有用的教学方法，并且多媒体教学多以真实、丰富的图片和声音以及视频为载体作为传输工具，可以很好的吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。同时，通过类似PPT的形式展示，集合音频、视频的加成演练，学生不仅可以反复学习还可以通过视频的学习，更加牢固地掌握乒乓球打法的全贯通，达到一气呵成的效果，更加具有时效性。
（二） 多媒体小学体育教学的方式
多媒体体育教学方式多种多样，一方面，可以通过网络课堂进行教学，利用现代网络科技，能够获取大量最新的有关体育学习的内容，并且在课堂上采用网络技术快速信息交互这一特点，积累一定容量的课外内容，可以全面高效拓展学生相关知识，开阔眼界，潜移默化地引导学生改进体育学习方式方法。学校的老师也可以通过建立本校体育网络数据平台，把有关体育教育教学的相关内容上传到有关网络平台，并且优化搜集和利用结构，这样学生们就可以根据自身需求，快速找到自己有兴趣的内容并且下载学习，学生不受时间限制，反复学习，增加记忆牢固，效率自然会明显提高。另一方面，可以通过整理好的多媒体教学课件进行教学，当下我们普遍采用的都是以文档课件形式通过教室投影放射学习，可以把复杂的教学内容，简洁地整理出来，投影出来供学生浏览，这是和传统教学的有机结合，多媒体文档课件一般具有美观、新奇的特点，也可以利用体育动画的形式作为展示，吸引学生注意力，增加互动学习。在一些户外的体育项目中，也可以采取放慢视频的方式，让学生能够有效跟进课程进度，不至于跟不上教学速度，有效提高学生的整体学习效率。
三、 多媒体在小学体育教学中的作用和意义
（一） 有利于培养小学生对体育学习的兴趣和动力
多媒体教学大多采用视听一体化的形式呈现，内容上包含图片、音频、视频等信息文件，可以说是有声有色，丰富多彩。这对于小学阶段的学生，是一种新鲜的体验过程，新颖和富有色彩图片、文档等，可以大大刺激学生的感官，改变学生的心理想法，给学生留下深刻的印象，有利于增加学生的求知积极性，并且激发学生的学习兴趣点，比如在跳高和跳远的项目中，可以通过视频教学演示，让学生看到起跳的那一刻，爆发出的力量牵动着人们全身肌肉波动画面的慢镜头，让学生切身感受到运动的魅力所在，深刻地理解体育学习的内涵，震撼之余增加了学生的兴趣，增加了学习动力。
（二） 有利于小学生知识和视野的拓展
多媒体体育教学是现代科学发展的产物，是对传统教学模式的有益补充，是一种相对领先的教学模式。自然是新鲜事物，可以最大限度地调动学生认知、了解的兴趣。同时，伴随着网络科技的发展，信息在社会各个层级的传播都是非常迅速的，世界各地的信息在网络上传播互通，而多媒体教学便可以利用这些新的传输工具，及时获取新知识，比如在我们的户外课堂休息之余，播放一段最新的乒乓球比赛，可以让偷懒的学生找到新动力，理解运动的真正意义。
（三） 有利于提高老师的综合教学素质和水平
体育老师通过学习掌握一定的多媒体教学技能和知识，可以在日常的教学工作中充分应用，这种教学方式突破了自己原有的教学习惯，帮助老师深刻认识到网络科技的力量，从而影响小学生的体育学习，这对学生能够积极参与体育课程学习中的热情起到很大的促进作用。同时，老师可以研究和学习一下计算机方面的技能，这样在教学中，便可以提高自身的教学效率，减轻自己的教学负担，通过计算机应用工具，可以快速统计和分析体育教学成绩。课表的安排也可以通过计算机表格快速生成，各个学生体育学习成绩也能通过电子表格，加之比对分析，从而获取到想要的东西，以此来改进教学内容和加快课程内容更新。
参考文献：
[1]体育与健康课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2002.
[2]司友萍.计算机辅助教学中的问题及遵循的原则[J].安徽教育科研，2000，6.
[3]饶鹤.多媒体技术在体育教学中的应用初探.
作者简介：
樊跃宏，河南省新郑市轩辕小学。
关键词：多媒体；体育教学；运用；探析
一、 多媒體体育教学的概述
多媒体教学是对传统教学模式的有益补充，是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以一种新的信息传输工具为媒介，以多种媒体信息作用于学生，使学生可以有效接受和利用知识，形成合理的教学过程结构，来优化教学结构和提高教学效率和质量。小学生体育教育，是基于小学生的年龄、身体和心灵状态，设计出来的一种可以促进小学生身心健康成长的一类运动教育课程。
二、 多媒体在小学体育教学中的运用情况分析
（一） 多媒体小学体育教学的特点
多媒体体育教学是集看、听、学为一体的教学新模式，相较于传统体育教学来说有很明显的优势，可以积极推广学习。传统的体育教学方式一般是通过老师面对面的讲解演示，学生跟着老师的要求完成学习课程，在这个过程中就比较生硬，缺乏灵活，不利于学生体育学习兴趣的培养。比如在教授学生打乒乓球的学习过程中，老师通过一次又一次的实际演练，然后把整套的动作进行逐一的分解学习，分段、分片学习，期间采用何种握拍方法，直拍或横拍，以及如何配合动作，如何充分掌握推拉、旋球等技术都是需要单列出来分解的，通过对分解后的动作进行熟练学习后，才进行整体连贯串通学习，这样就比较单一固化，若经过较长时间的课程学习，也不利于学生记忆，很容易遗忘，教学和学习效率都大大降低，从而导致学生的学习兴趣下降。然而，多媒体体育教学，是基于小学生的身体年龄、以及心理状态设计出来的一种全新的教学手段，是实际有用的教学方法，并且多媒体教学多以真实、丰富的图片和声音以及视频为载体作为传输工具，可以很好的吸引学生的注意力，增加学生的学习兴趣。同时，通过类似PPT的形式展示，集合音频、视频的加成演练，学生不仅可以反复学习还可以通过视频的学习，更加牢固地掌握乒乓球打法的全贯通，达到一气呵成的效果，更加具有时效性。
（二） 多媒体小学体育教学的方式
多媒体体育教学方式多种多样，一方面，可以通过网络课堂进行教学，利用现代网络科技，能够获取大量最新的有关体育学习的内容，并且在课堂上采用网络技术快速信息交互这一特点，积累一定容量的课外内容，可以全面高效拓展学生相关知识，开阔眼界，潜移默化地引导学生改进体育学习方式方法。学校的老师也可以通过建立本校体育网络数据平台，把有关体育教育教学的相关内容上传到有关网络平台，并且优化搜集和利用结构，这样学生们就可以根据自身需求，快速找到自己有兴趣的内容并且下载学习，学生不受时间限制，反复学习，增加记忆牢固，效率自然会明显提高。另一方面，可以通过整理好的多媒体教学课件进行教学，当下我们普遍采用的都是以文档课件形式通过教室投影放射学习，可以把复杂的教学内容，简洁地整理出来，投影出来供学生浏览，这是和传统教学的有机结合，多媒体文档课件一般具有美观、新奇的特点，也可以利用体育动画的形式作为展示，吸引学生注意力，增加互动学习。在一些户外的体育项目中，也可以采取放慢视频的方式，让学生能够有效跟进课程进度，不至于跟不上教学速度，有效提高学生的整体学习效率。
三、 多媒体在小学体育教学中的作用和意义
（一） 有利于培养小学生对体育学习的兴趣和动力
多媒体教学大多采用视听一体化的形式呈现，内容上包含图片、音频、视频等信息文件，可以说是有声有色，丰富多彩。这对于小学阶段的学生，是一种新鲜的体验过程，新颖和富有色彩图片、文档等，可以大大刺激学生的感官，改变学生的心理想法，给学生留下深刻的印象，有利于增加学生的求知积极性，并且激发学生的学习兴趣点，比如在跳高和跳远的项目中，可以通过视频教学演示，让学生看到起跳的那一刻，爆发出的力量牵动着人们全身肌肉波动画面的慢镜头，让学生切身感受到运动的魅力所在，深刻地理解体育学习的内涵，震撼之余增加了学生的兴趣，增加了学习动力。
（二） 有利于小学生知识和视野的拓展
多媒体体育教学是现代科学发展的产物，是对传统教学模式的有益补充，是一种相对领先的教学模式。自然是新鲜事物，可以最大限度地调动学生认知、了解的兴趣。同时，伴随着网络科技的发展，信息在社会各个层级的传播都是非常迅速的，世界各地的信息在网络上传播互通，而多媒体教学便可以利用这些新的传输工具，及时获取新知识，比如在我们的户外课堂休息之余，播放一段最新的乒乓球比赛，可以让偷懒的学生找到新动力，理解运动的真正意义。
（三） 有利于提高老师的综合教学素质和水平
体育老师通过学习掌握一定的多媒体教学技能和知识，可以在日常的教学工作中充分应用，这种教学方式突破了自己原有的教学习惯，帮助老师深刻认识到网络科技的力量，从而影响小学生的体育学习，这对学生能够积极参与体育课程学习中的热情起到很大的促进作用。同时，老师可以研究和学习一下计算机方面的技能，这样在教学中，便可以提高自身的教学效率，减轻自己的教学负担，通过计算机应用工具，可以快速统计和分析体育教学成绩。课表的安排也可以通过计算机表格快速生成，各个学生体育学习成绩也能通过电子表格，加之比对分析，从而获取到想要的东西，以此来改进教学内容和加快课程内容更新。
参考文献：
[1]体育与健康课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2002.
[2]司友萍.计算机辅助教学中的问题及遵循的原则[J].安徽教育科研，2000，6.
[3]饶鹤.多媒体技术在体育教学中的应用初探.
作者简介：
樊跃宏，河南省新郑市轩辕小学。