【摘 要】
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“学-导-练-结”是在“先学后教，当堂训练”教学模式的基础上提炼出来的一个教学思路。这一思路可以说是让习作雷同病远离小学生的有效法子之一。教师在运用时首先要定位好四
【机 构】
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广西壮族自治区平果县旧城镇那沙中心小学
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“学-导-练-结”是在“先学后教，当堂训练”教学模式的基础上提炼出来的一个教学思路。这一思路可以说是让习作雷同病远离小学生的有效法子之一。教师在运用时首先要定位好四点：一是“学”学什么，怎么学；二是“导”导什么，怎么导；三是“练”练什么，怎么练；四是“结”结什么，怎么结？其次就是教师在课堂上是否能激起学生好奇的习作兴趣。这种跃跃欲试的习作兴趣充分调动起来，再加上教师的因材施教和精心指导，习作水平何愁不能提高，雷同病何愁不能消除。
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