【摘 要】
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<正>每当看到冉冉升起的国旗,每当听到慷慨激昂的国歌,我总是心潮澎湃!因为我爱我的祖国,我爱这片壮美河山!没有共产党就没有新中国!回忆建党一百多年,它的成长历程是多么的艰辛!多么的坎坷!党的好儿女刘胡兰、王二小、黄继光、狼牙山五壮士等等,他们为国捐躯、视死如归;红军长征二万五千里,爬雪山、过草地、
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<正>每当看到冉冉升起的国旗,每当听到慷慨激昂的国歌,我总是心潮澎湃!因为我爱我的祖国,我爱这片壮美河山!没有共产党就没有新中国!回忆建党一百多年,它的成长历程是多么的艰辛!多么的坎坷!党的好儿女刘胡兰、王二小、黄继光、狼牙山五壮士等等,他们为国捐躯、视死如归;红军长征二万五千里,爬雪山、过草地、
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本文根据作者的工作实践经验,结合信息技术在学科教学中的表现形式,以及未来教育教学改革中信息技术与学科教学的融合着手,阐述了新时期师范教学中,从要求师范生熟练运用信息技术、如何做好两者的深度融合、以及怎样提升师范生信息技术与学科教学融合的应用能力等三个方面的思考和对策。
以北京市某区村镇黑臭水体治理项目为例,梳理黑臭水体成因、有针对性的设计方案、具体整治措施及治理效果,形成智慧水环境管家系统治理体系。通过治理前后断面监测水质类别的对比分析,确定水环境管家系统在村镇级黑臭河道水体治理及修复中具有显著效果,能够起到长效保持作用,产生较好的社会效益及经济效益。该项目案例成功的经验,可为国内开展村镇黑臭河道治理提供参考。
陶行知先生是我国伟大的教育家,他的教育思想就像是一座取之不尽的宝藏,给我们提供了广阔的探讨空间,在他众多的教育思想中,“生活即教育”是其整个教育思想的核心,直到今天“生活即教育”思想对指导教育教学仍具有重要价值,初中化学课堂教学也可以从中汲取精华。本文通过文献梳理,对“生活即教育”的内涵进行了理解和分析,在研究“生活即教育”思想对化学教学的启示和对初中化学教学中价值的基础上,提出“生活即教育”的初
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