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目的
探讨护理专业本科生在内科护理学课程中的课程体验、课程参与及对学习结果的影响。
方法采用改编的课程体验问卷和自编的课程参与问卷对142名护理本科生进行问卷调查，收回有效问卷126份，并用回归分析探讨课程体验对课程参与的影响、课程参与对学习结果的影响以及课程体验对学习结果的影响。
结果课程体验对课程参与有影响，t= 4.621、2.477、4.538，P< 0.01或0.05；课程参与对学习结果有影响，t= 2.439，P< 0.05；课程体验对学习结果有显著影响，均P< 0.05。
结论学生的课程体验、课程参与影响学习结果，临床课程应为学生提供良好的课程体验，增加课堂内外的深层学术参与，改革评价方式，以促进学生的学业成就。