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近日，针对学生劳动意识缺乏、轻视劳动、不会劳动及不珍惜劳动成果的现象，教育部出台了《关于加强中小学劳动教育的意见》，旨在通过开设课程及校内、校外劳动让学生感受到劳动的乐趣。
让孩子参与到家务劳动中，是让孩子爱上劳动的重要一环，有利于形成孩子健康的人格，有利于锻炼孩子的意志品质，有利于培养孩子的责任感。那该如何让孩子主动做家务？在让孩子做家务的时候，又有哪些注意事项？来听听家长们的妙招和专家们的意见吧。
家长妙招
不要图省事，剥夺了孩子天生爱劳动的快乐
豆子妈妈（网名我心依然）：那天，我包饺子，豆子也要加入。我就不停地擀皮，豆子包饺子。她用的馅很少，捏得也不整齐，但是还能包起来，要不说孩子天生会劳动呢！再者，有些动手的能力也是需要锻炼和挖掘的。豆子还一边包一边说：“我就吃我自己包的，肯定很好吃！”
有时候我们真的很忙碌，有时候真的很辛苦，有时候会感到很沮丧，有时候会觉得失去耐性，所以孩子爱劳动的行为就一次次地被打击、被指责。孩子爱劳动，或许她劳动几分钟，背后我们还要花十几分钟去收拾，其实这只是一个阶段的现象，逐渐地，他就会做得越来越好。因为孩子会从劳动当中获得很多的快乐和被肯定的成就感，给孩子一个展现能力的平台，也给自己一个放松的机会。
不妨做个懒妈妈
妮妮妈妈：早上三年级的女儿突然说：“我想做家务！”我说：“好呀，想做家务很好！那就从今天早上的刷碗开始。可是，你会刷碗吗？”女儿说：“会，我都看爷爷刷好几次了！我还想包包子、包饺子、收拾屋子啥的。”我说：“嗯，就是得什么都学会干，别像妈妈这样懒，但既然干了就得干好。”早饭后，女儿开始刷碗，我当监工。在我的指导下，她干得还不错。不一会儿，把全家人的碗、筷子、盘子都刷完了，女儿还要都擦干净。
我懒，就是因为我的父母太勤快了，所以我要用懒造就一个勤快孩子，要将懒进行到底！
大力表扬见成效
婷婷爸爸（张帮俊）：有天，我正在剥毛豆，女儿看见了，主动要求帮助我。过了一会儿，她举起装有两粒豆子的篮子，神气地对我说：“爸爸，你看！”我故作诧异地说道：“哇！婷儿，你太厉害了！”女儿一听我的表扬，蹦了起来，做出了个“V”形胜利的手势。这时候，岳母回来了，见女儿在剥毛豆，笑着说：“咱家的婷儿真能干，都会剥毛豆了！”女儿“嘻嘻”笑了一声，劲头更足了。
以后在家中，我们会主动给她分配一些她力所能及的事情。女儿忙得不亦乐乎，可勤快了！
大胆放手让孩子分担家务
小亨妈妈（网名山花烂漫）：自从小亨满了七岁生日后，我就琢磨着要让他开始动手做些力所能及的家务。我让他拿吸尘器来吸地。中央吸尘器的管子很长很重，他拿得有点吃力，站在桌子边发呆，不知该从何下手。我不动手帮他，指挥道：“先吸桌子底下啊。”他就笨手笨脚，同时又小心翼翼地把吸尘器往桌子底下伸过去。因为是他自己吸的地，他吃饭时特别小心，不停地看碗边有没有饭粒掉下去。
我告诉小亨以后家里吸地都是他的工作，他必须慢慢学着帮妈妈分担家务。我希望他通过做家务，知道生活的不容易，知道他是家庭一份子，应该承担一部分做家务的责任。
专家意见
更新家长观念，走出劳动教育误区
郑沪生（东北师范大学人文学院教授，中国社会学会会员，吉林省家庭教育学会理事）：开展劳动教育关键是家长要走出认识上的误区，树立新理念。家长对劳动教育主要存在“三怕”的思想误区：一怕家务劳动会影响孩子学习；二怕孩子不会做家务，反倒添乱；三怕孩子吃苦受累。解决家长认识上的误区，首先要打破以“分数论英雄”的教育观，不要把分数作为衡量孩子唯一的标准。其次要树立以孩子全面发展为本的教育观，重视家庭劳动教育，把孩子培养成有知识、有道德、有劳动观念和劳动技能、有社会责任感的公民。另外，还要借鉴西方发达国家的家庭劳动教育，从小培养孩子独立的生活能力。
值得注意的是，父母要放手让孩子做事，不要怕孩子不会做事，也不要求全责备。孩子做任何家务劳动，无论结果怎样，家长都应给予认可和赞许，鼓励并帮助他们把事情做好，增强他们的自信心，为他们创造良好的劳动氛围。千万不要因孩子不会做事而指责他们或包办代替，这样就会扼杀孩子爱劳动的热情。
父母要将劳动教育融入日常生活的点滴之中
关颖（天津社会科学院社会学所研究员，中国社会学会家庭社会学专业委员会秘书长）：每一个家庭都是培养孩子自理能力和劳动习惯的实践场所，每一位父母都是孩子的指导老师。对孩子进行劳动教育，家长可以从以下几方面着手。
唤起孩子的劳动愿望。如果父母二人都乐于承担家务劳动，就会使孩子产生参加劳动的愿望，也想参与其中。让孩子意识到“我能干”“我是小主人”“我觉得有意思”，就能调动起孩子参与的积极性，并由衷地产生一种自信心和自豪感，愿意再做这样的事。
在劳动中体验父母的艰辛。创造条件让孩子了解劳动与金钱的关系、体会劳动的艰辛和父母挣钱不易还是必要的。劳动实践对孩子的真实教育胜过父母无数的说教。
自己的事情自己干。父母要及早给孩子“自己的事情自己干”的机会，让孩子学着干，不仅手把手地教，还要多动脑筋、找窍门，别让孩子感觉做起来太难。从小开始、从小事开始引导孩子“自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做”。
给孩子具体指导。孩子在小的时候，有自己做事的兴趣，有愿意跟爸爸妈妈做事的愿望，也需要培养技能技巧，耐心地跟孩子一起分析原因，手把手地教他怎么做得更好。
训练孩子持之以恒。无论是做家务还是落实学习计划，父母经常检查孩子的完成情况，督促、提醒孩子是非常必要的。这样有利于培养孩子坚持做好一件事的习惯。
给孩子独立做事的机会。培养孩子从小有这样的意识：“我是家庭的小主人，家里活儿我也要干。”全家人在一起列出劳动项目，再讨论具体的分工。这样孩子有一个固定的劳动岗位，便是给了他主动参与的可能。随着孩子年龄的增长和独立意识的不断增强，他会意识到自己的力量，有一种“长大了”的感觉，自然也就喜欢独立做事、独自克服劳动中的困难了。
让孩子参与到家务劳动中，是让孩子爱上劳动的重要一环，有利于形成孩子健康的人格，有利于锻炼孩子的意志品质，有利于培养孩子的责任感。那该如何让孩子主动做家务？在让孩子做家务的时候，又有哪些注意事项？来听听家长们的妙招和专家们的意见吧。
家长妙招
不要图省事，剥夺了孩子天生爱劳动的快乐
豆子妈妈（网名我心依然）：那天，我包饺子，豆子也要加入。我就不停地擀皮，豆子包饺子。她用的馅很少，捏得也不整齐，但是还能包起来，要不说孩子天生会劳动呢！再者，有些动手的能力也是需要锻炼和挖掘的。豆子还一边包一边说：“我就吃我自己包的，肯定很好吃！”
有时候我们真的很忙碌，有时候真的很辛苦，有时候会感到很沮丧，有时候会觉得失去耐性，所以孩子爱劳动的行为就一次次地被打击、被指责。孩子爱劳动，或许她劳动几分钟，背后我们还要花十几分钟去收拾，其实这只是一个阶段的现象，逐渐地，他就会做得越来越好。因为孩子会从劳动当中获得很多的快乐和被肯定的成就感，给孩子一个展现能力的平台，也给自己一个放松的机会。
不妨做个懒妈妈
妮妮妈妈：早上三年级的女儿突然说：“我想做家务！”我说：“好呀，想做家务很好！那就从今天早上的刷碗开始。可是，你会刷碗吗？”女儿说：“会，我都看爷爷刷好几次了！我还想包包子、包饺子、收拾屋子啥的。”我说：“嗯，就是得什么都学会干，别像妈妈这样懒，但既然干了就得干好。”早饭后，女儿开始刷碗，我当监工。在我的指导下，她干得还不错。不一会儿，把全家人的碗、筷子、盘子都刷完了，女儿还要都擦干净。
我懒，就是因为我的父母太勤快了，所以我要用懒造就一个勤快孩子，要将懒进行到底！
大力表扬见成效
婷婷爸爸（张帮俊）：有天，我正在剥毛豆，女儿看见了，主动要求帮助我。过了一会儿，她举起装有两粒豆子的篮子，神气地对我说：“爸爸，你看！”我故作诧异地说道：“哇！婷儿，你太厉害了！”女儿一听我的表扬，蹦了起来，做出了个“V”形胜利的手势。这时候，岳母回来了，见女儿在剥毛豆，笑着说：“咱家的婷儿真能干，都会剥毛豆了！”女儿“嘻嘻”笑了一声，劲头更足了。
以后在家中，我们会主动给她分配一些她力所能及的事情。女儿忙得不亦乐乎，可勤快了！
大胆放手让孩子分担家务
小亨妈妈（网名山花烂漫）：自从小亨满了七岁生日后，我就琢磨着要让他开始动手做些力所能及的家务。我让他拿吸尘器来吸地。中央吸尘器的管子很长很重，他拿得有点吃力，站在桌子边发呆，不知该从何下手。我不动手帮他，指挥道：“先吸桌子底下啊。”他就笨手笨脚，同时又小心翼翼地把吸尘器往桌子底下伸过去。因为是他自己吸的地，他吃饭时特别小心，不停地看碗边有没有饭粒掉下去。
我告诉小亨以后家里吸地都是他的工作，他必须慢慢学着帮妈妈分担家务。我希望他通过做家务，知道生活的不容易，知道他是家庭一份子，应该承担一部分做家务的责任。
专家意见
更新家长观念，走出劳动教育误区
郑沪生（东北师范大学人文学院教授，中国社会学会会员，吉林省家庭教育学会理事）：开展劳动教育关键是家长要走出认识上的误区，树立新理念。家长对劳动教育主要存在“三怕”的思想误区：一怕家务劳动会影响孩子学习；二怕孩子不会做家务，反倒添乱；三怕孩子吃苦受累。解决家长认识上的误区，首先要打破以“分数论英雄”的教育观，不要把分数作为衡量孩子唯一的标准。其次要树立以孩子全面发展为本的教育观，重视家庭劳动教育，把孩子培养成有知识、有道德、有劳动观念和劳动技能、有社会责任感的公民。另外，还要借鉴西方发达国家的家庭劳动教育，从小培养孩子独立的生活能力。
值得注意的是，父母要放手让孩子做事，不要怕孩子不会做事，也不要求全责备。孩子做任何家务劳动，无论结果怎样，家长都应给予认可和赞许，鼓励并帮助他们把事情做好，增强他们的自信心，为他们创造良好的劳动氛围。千万不要因孩子不会做事而指责他们或包办代替，这样就会扼杀孩子爱劳动的热情。
父母要将劳动教育融入日常生活的点滴之中
关颖（天津社会科学院社会学所研究员，中国社会学会家庭社会学专业委员会秘书长）：每一个家庭都是培养孩子自理能力和劳动习惯的实践场所，每一位父母都是孩子的指导老师。对孩子进行劳动教育，家长可以从以下几方面着手。
唤起孩子的劳动愿望。如果父母二人都乐于承担家务劳动，就会使孩子产生参加劳动的愿望，也想参与其中。让孩子意识到“我能干”“我是小主人”“我觉得有意思”，就能调动起孩子参与的积极性，并由衷地产生一种自信心和自豪感，愿意再做这样的事。
在劳动中体验父母的艰辛。创造条件让孩子了解劳动与金钱的关系、体会劳动的艰辛和父母挣钱不易还是必要的。劳动实践对孩子的真实教育胜过父母无数的说教。
自己的事情自己干。父母要及早给孩子“自己的事情自己干”的机会，让孩子学着干，不仅手把手地教，还要多动脑筋、找窍门，别让孩子感觉做起来太难。从小开始、从小事开始引导孩子“自己的事情自己做，不会的事情学着做，会做的事情经常做”。
给孩子具体指导。孩子在小的时候，有自己做事的兴趣，有愿意跟爸爸妈妈做事的愿望，也需要培养技能技巧，耐心地跟孩子一起分析原因，手把手地教他怎么做得更好。
训练孩子持之以恒。无论是做家务还是落实学习计划，父母经常检查孩子的完成情况，督促、提醒孩子是非常必要的。这样有利于培养孩子坚持做好一件事的习惯。
给孩子独立做事的机会。培养孩子从小有这样的意识：“我是家庭的小主人，家里活儿我也要干。”全家人在一起列出劳动项目，再讨论具体的分工。这样孩子有一个固定的劳动岗位，便是给了他主动参与的可能。随着孩子年龄的增长和独立意识的不断增强，他会意识到自己的力量，有一种“长大了”的感觉，自然也就喜欢独立做事、独自克服劳动中的困难了。