【摘 要】
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健·美文化是中小学推行的“为幸福人生而教育”的理念文化,如何在课程教学落实该文化,并结合新课程改革要求的培养学生的核心素养,建立小学生学科核心素养体系,是我国当前中小学普遍面临的共同问题.本文试图通过明确小学学科核心素养以及与“健·美课堂”的关系,构建了小学生语文、数学、英语学科“核心素养”体系,并结合对学校学生核心素养的调查结果,建构了“健·美课堂”中基础学科核心素养的分级目标,发现每个年段目标之间不是独立关系,而是各有侧重,层层递进的关系.
【机 构】
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湖北省武汉市汉阳区夏明翰小学 湖北·武汉 430000
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健·美文化是中小学推行的“为幸福人生而教育”的理念文化,如何在课程教学落实该文化,并结合新课程改革要求的培养学生的核心素养,建立小学生学科核心素养体系,是我国当前中小学普遍面临的共同问题.本文试图通过明确小学学科核心素养以及与“健·美课堂”的关系,构建了小学生语文、数学、英语学科“核心素养”体系,并结合对学校学生核心素养的调查结果,建构了“健·美课堂”中基础学科核心素养的分级目标,发现每个年段目标之间不是独立关系,而是各有侧重,层层递进的关系.
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