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不同教师之间的行为差异是导致教学质量差异的一个关键因素,而导致教师行为差异及其转变困难 的根本原因是个人相对稳定,而彼此之间存在差异的思维特点和倾向,即教师思维品质.以“ 讲授式教学” 到“参与 式教学” 转变为例,影响教师行为选择和行为过程的思维方式可分为4 类 ：分析型思维、实用型思维、适应型思维、 反思型思维.这四类教师思维方式的基本特点和倾向可概括为客观性、积极性、利他性、清晰性、独立性、连续性、 深刻性、灵敏性、综合性、批判性、创新性 11个维度.