【摘要】新课程标准中，对于英语教学提出了新的要求。因此，相关英语教学模式也应随之不断发生变化。当前我国素质教育与应试教育并重的现代化教育模式要求教师对英语课堂的教学质量的重视程度应不断提高。从学生的现状出发，制定具有针对性的提升策略，促进全面发展。
　　【关键词】初中;英语;策略
　　【中图分类号】G633.41【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）30-182-02
　　引言：新课改下，对学生英语能力的要求从单一的应试能力向综合学习能力和创新思维能力转变。因此，有关教师应一改往日传统的教学模式。传统教育理念影响下的教学活动会使英语课堂陷入沉闷，不利于开放性思维的训练，并且阻碍了学生发展创新意识与自学习能力。因此，初中阶段的英语教师应结合当前英语课堂中所存在的问题，探讨相关科学合理的提升性策略，提高英语综合能力素养。
　　一、影响初中课堂教学效率的相关问题
　　（一）部分教师的教学理念未从传统模式向新兴模式转变
　　在新课程标准下，对于初中阶段的英语教学提出了新的要求，关于英语教学的相关教育思想与理念在随着时代不断改革创新，对于初中阶段英语教师的相关要求也在不断提高。教师的教学理念与教学思想是否能随着时代潮流的更迭而及时改革创新，以及教师的教学模式是否能与当下社会对学生英语能力要求的教学需求相符合，是影响初中阶段英语教学水平的重要因素。作为初中英语课堂的引导者，若由于教师知识面较为单一，思想理念未能及时创新，这将对学生的全面发展产生严重限制。
　　（二）英语学习兴趣不高
　　基于当前我国的教育背景，大部分学生学习英语的基础仅仅只有课堂教学的部分，生活中与英语相关联的方面较少。因此在学习英语的过程中，与其他科目不同，英语科目要求进行大量的英语单词记忆，这一过程常会使学生感到枯燥，并且会由于这一枯燥的过程对英语学习失去耐心，对于该科目的学习兴趣大大降低，因而学习效率低下。但这一枯燥的记忆过程却具有重要的意义。因此，初中英语教师应采取有关教学措施，激发英语学习兴趣。
　　（三）英语课堂教学模式单一
　　当前我国英语教育事业的现状是由于受应试教育的影响较大，部分教师的教学理念仍处于注重应试教育的阶段，因而在教学中采用的教学手段呈现出较为单一的状态。在这样的教学模式下，不利于学生锻炼英语学科的发散思维，并且单一的教学模式往往会使其在学习的过程中产生枯燥感，因而在英语课堂上的积极性大大降低。上述问题会严重影响到初中英语课堂的课堂效率，学生不能够在课堂上真正有效地获取知识，在核心素养引导下的相关英语能力也不能够得到有效培养，不利于全面发展。
　　二、相关英语课堂教学策略
　　英语课堂教学对于初中英语文化教学具有至关重要的作用。因此，针对上述的教学理念和学生学习兴趣不高以及课堂教学模式单一三个方面的问题，相关部门与教师应采取具有针对性的措施，解决上述问题。首先可以通过创新教学方式，鼓励教师及时更新教学理念来解决传统模式影响下的初中英语课堂中所存在的问题。其次可以通过采取多样化的教学手段，营造良好的英语学习气氛，能使学生对英语学科的学习兴趣有效提高。最后关于英语课堂教学模式单一的问题，则可以要求相关教师优化课程教学结构，并学习新兴的英语教学手段，使初中阶段的英语课堂丰富多彩，有利于学生提高学习兴趣，更好地融入英语课堂，能从初中阶段的英语教学中真正获得知识。
　　（一）创新教学方式
　　在新课程标准下，教师的课堂实施策略应与往时不同。教学策略的定义为教师为顺利开展自己设计的教学课堂与教学设计方案而进行的课堂内外的各种任务。在新课程标准的要求下，教师的教学策略应由单一而向复杂化、多样化转变。并且英语教学的课堂不应只是教师向学生灌输知识的过程，而应是师生双方互动交流，并从多方位多角度获取知识的过程。陈旧的教学方式容易使初中生产生厌学心理，并且古板的教学模式并不能够在当前新时代背景下产生良好的课堂教学反应。因此，教师应注重采用多种形式化的教学方法，并进行综合利用，激发英语学习兴趣。例如在，译林版八年级英语上册的教学教材中unit 5