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基于建设类中职学校传统经典诵读现状,以学习任务群为教学模式,设计品、读、诵、作四大层次阶梯式的教学培养方案,编写校本教材作为补充,有效提高学生的语文核心素养和综合实践能力.
品、读、诵、作:建设类职校经典诵读任务群教学的实践研究
【摘 要】
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基于建设类中职学校传统经典诵读现状,以学习任务群为教学模式,设计品、读、诵、作四大层次阶梯式的教学培养方案,编写校本教材作为补充,有效提高学生的语文核心素养和综合实
【机 构】
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浙江省杭州市建设职业高级中学,浙江 杭州310000
【出 处】
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现代职业教育
【发表日期】
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2020年6期
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