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高中阶段的文言文篇幅较多，很多要求学生能熟读成诵。80％的学生认为文言文学习很难，既没有信心，也不喜欢学习文言文。不但不能理解文章的意思，而且很难背诵。感觉背诵文言文就是背天书，不知如何是好。一味的机械记忆剥夺了学生学习的主体性，加重了背诵的心理负担。在实际的课堂教学中，教师如何帮助学生摆脱枯燥低效的背诵呢？利用板书能够提高背诵文言文的效果。用板书直观、浓缩、形象等特点调动学生视听功能参加阅读记忆，