摘 要：现今社会有学生逃课、旷课（有形逃课）和上课不认真听讲、走神（无形逃课），是大多数学校存在的现象。这更是班主任或任课老师头痛的事，作为班主任的我体会更加深刻，根据自己几十年的管理经验并结合具体的实例，在原因、措施等方面和同仁们共同商榷一下。
　　关键词：有形逃课；无形逃课；家庭教育；学校教学；兴趣
　　专家指出：“一个教师他是不是有智慧，一个教师教学效果到底好坏，不是看好学生，应该是看问题学生在班里面的转化程度，这个恰恰是最能反映老師的智慧的。”我不是一个大智慧的老师，但是凭借我做班主任几十年摸索出来的管理经验和任课老师的教学方法以及敏锐的观察力，结合实例对有形逃课和无形逃课谈谈自己浅显的认识。
　　一、简述有形逃课与无形逃课
　　张红教授在班主任研修座谈中指出：“有形逃课就是人走了，但无形逃课是心走了”。是啊！顾名思义，有形就是学生由于种种原因，干脆不来上学，而无形逃课给你一种假象，人按时在教室里，但心已飞走了。后者更令老师头痛。那么，这两种情况是何种原因造成的呢？
　　二、结合实例，分析其原因
　　无论是有形逃课还是无形逃课都存在众多原因。如：上学之前的家庭教育基础；老师讲课的精彩程度；学习兴趣等有关系。
　　1.与孩子上学之前的家庭教育的基础有关系
　　我们知道，现在小学的知识从上一年级开始相对于很早以前的教材要深很多，家长拿到这套教材时都会有这种感叹，对于孩子来说，如果他没有达到一定程度的学前教育，上学时，他会感觉很吃力，这样学习的困难没有及时被家长重视或者重视不够，就会造成克服不了的障碍。因为家长想不到也很正常，他们很多人也没有受过较多的正规教育，所以，他们不能从专业的思想看问题，他们不觉得这个困难很严重，另外，他们可能还觉得都有老师管着呢！如：2016年班主任研修中“丁丁的案例，体现得非常清楚。故事中的丁丁，老师利用他对打篮球的爱好这种偶然性，暂时解决了他逃课的问题，但其一些连环性的问题如：抽烟、幼儿园的一些恶习、缺少家庭教育等一系列问题，还没有真正得到解决。因此，教育学生真正步入学习的正规，健康快乐地成长，是考量一个班主任的耐心、坚持、解决问题的艺术性的一个过程。
　　2.与学校的教学有关系
　　你想一个孩子，每天他要上几科，不是上同一科，有的科他会很认真上，有的科他就不能保证认真地去听讲，去完成作业，说明什么呢？与这个老师对他的吸引力，老师的讲课内容，精彩程度有很大的关系。我就遇到过有形逃课比较明显的一个学生。那是几年前的事了。我班有个叫田猛（化名）的学生。他刚上一年级时，无论是上课回答问题，还是参加一些活动都比较积极。但是，有一天，家长把他送进校门刚一转身，就捂着肚子说疼，那情景好不让人心痛。家长带着他立即去了医院，结果并无大碍。于是家长还是带着他回家先休息休息。一连几天都是这样……作为班主任的我就有些纳闷。一天下午放学后，我把他叫到办公室和他聊了起来：你喜欢上什么课，数学，他立马答道，那为什么不喜欢语文，他不吱声，我因势利导，语文老师怎么样？很凶，他小声说了句。回想几次逃课的情景——都是上语文课时说肚子痛，此时我已猜测到他真正逃课的原因了。知道了问题所在，就得想办法，首先，我有空就和他交流，甚至一起学拼音。在交流中得知，因为老师讲课总是绷着个脸，他很害怕，觉得不如幼儿园的老师好（幽默），所以，他没心情听课，觉得拼音特别难。其次，我和语文老师交流时，有意无意间提醒他，上课要幽默点，多提问（他会哪些拼音，我已早告知语文老师）、多表扬。功夫不负有心人，一段时间下来，不但没有逃课现象，喜欢上了语文，而且和语文老师成了好朋友。更可喜的是他成了班里的学习标兵。
　　三、无形逃课更考验老师的洞察力
　　我记得那是一个下午，正好上数学课，平时课堂很认真的彭博同学，不但失去了平时的积极性，而且一节课下来，都没举过一次手。并且，在学习活动中，我主动提问他时也是答非所问。见此情景，课下找他谈话，他可能难以启齿（父母刚刚离异，后来我才得知），因此，谈话无结果。没办法，我只有放学后和他在教师一起等着家长来接，目的是和家长沟通沟通……原来父母刚刚离异，母亲上午来看过他后就去远方打工。他因为想母亲，很不情愿让母亲离开，所以，中午在家哭了半天，原来他上午请假说感冒了也是假的。明确了原因，关键是有相应的解决办法。平时，我除了给他以母亲般的爱，还根据他的爱好进行游戏。果不其所然，课堂上，他又恢复了往日的欢乐，学习劲头更足了。并且，得到了所有任课老师的称赞。
　　总之，无论是有形逃课还是无形逃课，考验的都是老师对学生无微不至的关怀和耐心。特别是无形逃课更考验老师敏锐的观察力。