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数学是思维的体操,而创造性思维则是思维活动的高级过程,是个人在已有知识经验的基础上从某些事实中寻求新关系、找出新答案的思维过程。笔者认为,小学数学课堂更应注重对学生思维的训练,鼓励学生求异,设计开放性练习和注重变式训练,拓展学生的创造性思维空间,让数学课堂成为学生思维训练的主阵地,成为学生创造性思维的沃土。