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摘 要： 随着信息技术的发展，审计工作将会越来越多的使用到计算机，这对审计人员提出了更高的要求。为了适应这种要求，不少高校开展了计算机审计课程的教学。本文作者针对计算机审计课程现状进行了分析，提出了几点改进建议。
关键词： 审计学 计算机审计 模拟学习 现状建议
一、引言
审计学是一种对综合素质尤其是实践能力要求很高的工作，仅通过课堂教学很难达到预期的教学效果，需要结合仿真实习辅助教学。很多学校都开设了手工审计模拟实习课程，通过设计一套包含各种错漏和会计舞弊的财务资料，让学生通过实践来掌握概念性很强的审计理论。
企业会计信息化对审计人员的计算机应用能力要求越来越高。要求审计人员熟练掌握财务软件，众多会计师事务所已经开始使用计算机审计软件。计算机审计相比传统的手工审计具有很多优点，如取数方便，数据转换快；有利于迅速确立审计重点；用计算机即可完成编制底稿等工作，实现“无纸化”办公；查询方便，便于审计筛选、归纳、分析。因此，在当前的审计专业课程体系中需要增加计算机审计课程，结合审计理论与计算机审计模拟实践来提高学生的专业能力和综合素质。
计算机模拟实习与手工模拟实习相比具有以下优点。首先，计算机审计模拟实习可以帮助学生熟悉计算机辅助审计，IT审计的技术、技巧。比如在软件中完成审计工作底稿的编写，以往手工审计模拟实习时学生工作量大，利用电脑编制可以省去很多时间，软件中的工作底稿形式可以是Word和Excel等形式，按时间类型、关键词排列，方便学生查找检验。其次，计算机审计实践可以帮助学生熟悉电子数据审计的方法、技术。目前计算机会计舞弊事件层出不穷，审计电算化模拟可以帮助学生熟悉对电子数据实施审计的方法与技巧，将会计数据导入审计软件系统，利用软件进行重要性分析、抽样审计等，熟练掌握这些审计方法与技术。
二、计算机审计模拟实习现状分析
1.课程内容偏重软件介绍。现在不少高校的会计与审计专业都开设了计算机审计的实践课程，但是教学内容偏重于软件的介绍，教授学生如何使用审计软件，并没用很好地将审计理论涵盖在实践教学当中，远不能满足社会实际的需要。
2．实践教学软件与资料缺乏。审计电算化的发展远远落后于会计电算化。现在有很多专门针对会计电算化实践教学的软件，从凭证到报表的电算会计资料非常齐全，仿真程度较高，学生实习效果很好。审计软件相对来说没有那么成熟，更缺少针对高校学生的专门软件。由于实验资料的局限，教师自身实践能力的限制，计算机审计模拟缺少存在各种错弊问题的会计资料。
3.师资匮乏。计算机审计教学的主要内容包括计算机审计原理与方法、软件使用介绍、计算机审计实务几个部分。这就要求教师不但要有扎实的会计审计理论功底，而且要有一定的实务经验，同时，对教师的计算机水平要求也比较高。就目前情况来看，有丰富理论与实务经验的教师从教多年，但对计算机的应用能力较弱；年轻教师毕业即走上讲台，和学生一样缺乏实务操作经验，讲课难免脱离实际，缺乏针对性，难免将计算机审计实习课程变成软件使用的介绍。
4.学生对审计实践教学不够重视。审计工作需要审计人员的专业判断，这需要有多年的工作经验的积累。在模拟实习当中，学生往往觉得编制审计工作底稿等工作枯燥，体会不到计算机审计的好处，失去了学习的兴趣。
三、改进计算机审计模拟实习教学的几点建议
1.采用合理的教学方法。在当前计算机审计软件教学内容较多，系统性不强的情况下，教师应该灵活运用不同的教学方法。如引用案例教学，针对审计的理论知识点设计案例，使学生在利用计算机对案例进行审计的时候加深对理论的理解与掌握。
2.创建适合教学的审计模拟资料。运用计算机进行审计，会计资料是很重要的一环，除了软件开发商提供的会计资料之外，教师还可以利用电算化会计实习资料创建审计实习资料。
会计电算化模拟实习在课程安排上一般都在审计模拟实习之前。在介绍软件的使用时可以让学生使用之前在会计模拟实习课程上自己做的会计资料，在丰富实习资料的同时，也提高学生的积极性，让他们自己审计自己做的账目。另外，还可以选取一套学生完成较差的存在较多问题的会计模拟实习形成的会计资料，对其中的某些项目进行更改形成错误的会计处理，让学生用这套资料作为审计对象进行审计。这样，教师只是对一整套会计资料进行小的修改，工作量大大减少。对学生来说，这套会计资料涉及到各种业务，但是通常只有1个月的内容，总业务量较小，学生审计的工作量也不大。
3.师资的选用与培养工。计算机审计的教学需要既具有系统的专业理论知识，又具有较丰富的审计实践经验的专门人才，最好是设置专职教师，以有更多的精力丰富、完善实验资料。对担任计算机审计模拟实习课程的教师，应该提供更多学习与实践的机会，与社会紧密联系，如派遣教师在会计师事务所交流与培训。学校也可以聘请注册会计师担任兼职教师，承担一部分教学内容，对学生进行指导。
4.扩大计算机审计模拟实习内容。按照审计的行为主体，可以将审计分为国家审计、社会审计与内部审计。随着政府会计的改革和内部审计的发展，计算机审计应用的范围也越广。在课程的设计上，教师可以引入政府审计与内部审计的有关知识点，扩大教学体系的内容涉及，针对企业会计资料，从而在完善课程内容的同时，提高学生的积极性。
参考文献：
［1］卜华.计算机审计教学研究［J］.山西财经大学学报，2006，（3）.
［2］王永生.审计仿真实习教学体系改革思考［J］.财会月刊，2008，（4）.
［3］刘惠利.电算审计模拟实习资料的创建及其应用［J］.高校论坛，2009，（3）.
关键词： 审计学 计算机审计 模拟学习 现状建议
一、引言
审计学是一种对综合素质尤其是实践能力要求很高的工作，仅通过课堂教学很难达到预期的教学效果，需要结合仿真实习辅助教学。很多学校都开设了手工审计模拟实习课程，通过设计一套包含各种错漏和会计舞弊的财务资料，让学生通过实践来掌握概念性很强的审计理论。
企业会计信息化对审计人员的计算机应用能力要求越来越高。要求审计人员熟练掌握财务软件，众多会计师事务所已经开始使用计算机审计软件。计算机审计相比传统的手工审计具有很多优点，如取数方便，数据转换快；有利于迅速确立审计重点；用计算机即可完成编制底稿等工作，实现“无纸化”办公；查询方便，便于审计筛选、归纳、分析。因此，在当前的审计专业课程体系中需要增加计算机审计课程，结合审计理论与计算机审计模拟实践来提高学生的专业能力和综合素质。
计算机模拟实习与手工模拟实习相比具有以下优点。首先，计算机审计模拟实习可以帮助学生熟悉计算机辅助审计，IT审计的技术、技巧。比如在软件中完成审计工作底稿的编写，以往手工审计模拟实习时学生工作量大，利用电脑编制可以省去很多时间，软件中的工作底稿形式可以是Word和Excel等形式，按时间类型、关键词排列，方便学生查找检验。其次，计算机审计实践可以帮助学生熟悉电子数据审计的方法、技术。目前计算机会计舞弊事件层出不穷，审计电算化模拟可以帮助学生熟悉对电子数据实施审计的方法与技巧，将会计数据导入审计软件系统，利用软件进行重要性分析、抽样审计等，熟练掌握这些审计方法与技术。
二、计算机审计模拟实习现状分析
1.课程内容偏重软件介绍。现在不少高校的会计与审计专业都开设了计算机审计的实践课程，但是教学内容偏重于软件的介绍，教授学生如何使用审计软件，并没用很好地将审计理论涵盖在实践教学当中，远不能满足社会实际的需要。
2．实践教学软件与资料缺乏。审计电算化的发展远远落后于会计电算化。现在有很多专门针对会计电算化实践教学的软件，从凭证到报表的电算会计资料非常齐全，仿真程度较高，学生实习效果很好。审计软件相对来说没有那么成熟，更缺少针对高校学生的专门软件。由于实验资料的局限，教师自身实践能力的限制，计算机审计模拟缺少存在各种错弊问题的会计资料。
3.师资匮乏。计算机审计教学的主要内容包括计算机审计原理与方法、软件使用介绍、计算机审计实务几个部分。这就要求教师不但要有扎实的会计审计理论功底，而且要有一定的实务经验，同时，对教师的计算机水平要求也比较高。就目前情况来看，有丰富理论与实务经验的教师从教多年，但对计算机的应用能力较弱；年轻教师毕业即走上讲台，和学生一样缺乏实务操作经验，讲课难免脱离实际，缺乏针对性，难免将计算机审计实习课程变成软件使用的介绍。
4.学生对审计实践教学不够重视。审计工作需要审计人员的专业判断，这需要有多年的工作经验的积累。在模拟实习当中，学生往往觉得编制审计工作底稿等工作枯燥，体会不到计算机审计的好处，失去了学习的兴趣。
三、改进计算机审计模拟实习教学的几点建议
1.采用合理的教学方法。在当前计算机审计软件教学内容较多，系统性不强的情况下，教师应该灵活运用不同的教学方法。如引用案例教学，针对审计的理论知识点设计案例，使学生在利用计算机对案例进行审计的时候加深对理论的理解与掌握。
2.创建适合教学的审计模拟资料。运用计算机进行审计，会计资料是很重要的一环，除了软件开发商提供的会计资料之外，教师还可以利用电算化会计实习资料创建审计实习资料。
会计电算化模拟实习在课程安排上一般都在审计模拟实习之前。在介绍软件的使用时可以让学生使用之前在会计模拟实习课程上自己做的会计资料，在丰富实习资料的同时，也提高学生的积极性，让他们自己审计自己做的账目。另外，还可以选取一套学生完成较差的存在较多问题的会计模拟实习形成的会计资料，对其中的某些项目进行更改形成错误的会计处理，让学生用这套资料作为审计对象进行审计。这样，教师只是对一整套会计资料进行小的修改，工作量大大减少。对学生来说，这套会计资料涉及到各种业务，但是通常只有1个月的内容，总业务量较小，学生审计的工作量也不大。
3.师资的选用与培养工。计算机审计的教学需要既具有系统的专业理论知识，又具有较丰富的审计实践经验的专门人才，最好是设置专职教师，以有更多的精力丰富、完善实验资料。对担任计算机审计模拟实习课程的教师，应该提供更多学习与实践的机会，与社会紧密联系，如派遣教师在会计师事务所交流与培训。学校也可以聘请注册会计师担任兼职教师，承担一部分教学内容，对学生进行指导。
4.扩大计算机审计模拟实习内容。按照审计的行为主体，可以将审计分为国家审计、社会审计与内部审计。随着政府会计的改革和内部审计的发展，计算机审计应用的范围也越广。在课程的设计上，教师可以引入政府审计与内部审计的有关知识点，扩大教学体系的内容涉及，针对企业会计资料，从而在完善课程内容的同时，提高学生的积极性。
参考文献：
［1］卜华.计算机审计教学研究［J］.山西财经大学学报，2006，（3）.
［2］王永生.审计仿真实习教学体系改革思考［J］.财会月刊，2008，（4）.
［3］刘惠利.电算审计模拟实习资料的创建及其应用［J］.高校论坛，2009，（3）.