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化学课以科学为基础，与很多学科有交叉，它是相同的在农业，能源，材料，资源开发，国防和环保密切相关，它实现中国的强国梦建设起着重要的作用。下面我来结合实际工作谈谈自己在化学教学方面的几点体会。
一、精讲多练，提高教学效率
提高教学效率是现代教育的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的双边活动。在教学过程中要调动学生的积极性，如果粉笔和谈话的形成，注射自由放任的情况或教师和学生自己的方式，教学质量不能保证。
教学过程是在教师指导下认识的过程。在初中化学教学中，其主要目的是培养学生的观察能力，思维能力，实验能力，自主学习能力和创新能力。和提高这些能力，关键是要激励和指导教师的教师教化学的学生在课堂上的基本知识和技能，使他们很容易接受，我们必须做出一些努力。它除了要求教师要有渊博的知识，有较强的沟通能力和组织能力，而且在充分了解透彻地了解材料在上课之前，学生应该了解情况，结合学生暴露的问题。有针对性的学习目标，深入和准确的点睛之笔，解释。
符合学生的认识规律，激活思维，以增加密度，使他们的思想一直在上面，达到良好的教学效果的必由之路。
所谓的简洁，这是符合教材，也为所有的学生。细焦点是打破过于笼统，难以打破设疑，思维的情境创设。训练是巩固知识的一个途径，实践了这一点，我们应该仔细设计的一些针对性很强的问题，引导学生分析这些问题的过程中，掌握知识。让他们动手练习口头表达，手和嘴尽可能让他们练习以达到知识的真正掌握，举一反三的目的。如学校完成第六个单位，我组织学生实验的氧化铜氧化铜还原一氧化碳还原进行了比较与分析，进而明确的相似性和差异性和易燃性和还原。进一步复习和巩固在氧化还原反应和实验设备和实验过程。
二、由浅入深，积少成多，学有所获
教学的主要目的是让学生学明白，会运用所学知识解决实际生活巾的问题。我们在选择练习时应该从这一点出发，讲解知识点时，注意难度的把握，让学生都有“甜头”可尝。这样学生有了成就感，有了学习的信心，思维就会得到锻炼，积极性也会提高，自然就会爱上化学课。
三、联系生活，学有所用
学生们经常问老师一个问题：学习有什么用？许多教师不能回答好这个问题。所以这个问题成为不少学生在学习的原因没有兴趣，目的和学习的动机尚不清楚。让学生认识到学习的重要性。当然，有些教师“读书”为中国的话来回答这个问题的兴起，但它在太空中的孔。我解决了教学中的问题是人生大事来回答他们。“为什么要研究化学？”我的回答是“保命”，很多安全事故是错误的化学反应。所有这些实施例。生动有趣，能激发学生的好奇心。自然地把他们的好奇心激发出来。我们需要收集一些经验和教学内容相关的例子在准备，谈论自然的现象。这就避免了枯燥的教学，提高教学效率。
四、锤炼教学语言，重视板书设计
板书是传授知识的课堂教学过程的一种手段，是一种无声的语言教学。好的黑板教学内容可以反映热点、难点和关键点。起到画龙点睛：在黑板上写的好的可以弥补缺乏教师的教和学生积极思考起主导作用，从而提高课堂教学效率的影响可以忽略不计的黑板。教师必须根据教学和学习的重点、难点设计最合理的黑板布置的材料模式和图表是明确的设计规范，工整的笔迹。一类一般的板的表面和次主和辅助用。如果董事会是不够的，使用其他教学投影仪装置。
利用多媒体技术可以更好的帮助有利于教学难以解决的教学提供大容量的信息，有利于教学目标体现在课堂中的科学技术成就。例如，“化学反应的本质，”教学，自动化的一个视频显示和分子的亚原子重组形式使用，并为新的分子形成的具体过程。学生看到有趣的，严重的和更好的理解。类型，数量，质量的原子变化并未发生。学生们自然能够成功地接受的理解，因此大众意识到一个新水平的保护。学生从宏观到微观的化学反应，和有一个较为清晰的认识。此外，应将有关化学的历史温和，环境保护和其他方面的视频数据，从而拓宽学生的知识视野，激发爱国主义。
五、创设生活情境，感受化学问题
化学是在生产和生活的长期社会实践的人的发展，它与人类生活和社会发展。新的化学教材内容尽可能接近真实生活的设计。一张纸，甚至毛巾，呼出气已成为研究学生学习的对象，所以容易被接受的学生学习。直观地说，有趣的，具有挑战性的问题情境，更容易激活化学的生活经验和知识，激发学生的学习积极性。因此，在教学中，我们要注意从学生熟悉的生活情境，选择学生身边，生动有趣，让学生探究问题，营造出独特的问题情境为素材，激发学生的学习兴趣和积极性。比如，家中的食盐为什么会变潮?在城市的街道上撒的物质为什么会使雪融化?碰了醋的紫甘蓝(紫白菜)怎么变红了?等等，利用大量具体真实的生活事件，引导学生感受、体会、了解化学。
六、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能
我们应该充分利用学校现有的实验条件下，探索开展实验教学。基于实验是化学的一个重要特征，对提高学生的科学素养的化学实验，具有非常重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创造一个生动的教学情境。为了帮助学生理解和掌握化学知识和技能，为学生的科学思维，培养学生的科学方法，学生的科学态度和价值观。为学生和研究课题实验新教材的多样性和多元化，应该做一些有趣的小实验家实验，在化学实验教学和活动形式。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生更好地帮助学生理解和掌握化学知识的能力。
一、精讲多练，提高教学效率
提高教学效率是现代教育的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的双边活动。在教学过程中要调动学生的积极性，如果粉笔和谈话的形成，注射自由放任的情况或教师和学生自己的方式，教学质量不能保证。
教学过程是在教师指导下认识的过程。在初中化学教学中，其主要目的是培养学生的观察能力，思维能力，实验能力，自主学习能力和创新能力。和提高这些能力，关键是要激励和指导教师的教师教化学的学生在课堂上的基本知识和技能，使他们很容易接受，我们必须做出一些努力。它除了要求教师要有渊博的知识，有较强的沟通能力和组织能力，而且在充分了解透彻地了解材料在上课之前，学生应该了解情况，结合学生暴露的问题。有针对性的学习目标，深入和准确的点睛之笔，解释。
符合学生的认识规律，激活思维，以增加密度，使他们的思想一直在上面，达到良好的教学效果的必由之路。
所谓的简洁，这是符合教材，也为所有的学生。细焦点是打破过于笼统，难以打破设疑，思维的情境创设。训练是巩固知识的一个途径，实践了这一点，我们应该仔细设计的一些针对性很强的问题，引导学生分析这些问题的过程中，掌握知识。让他们动手练习口头表达，手和嘴尽可能让他们练习以达到知识的真正掌握，举一反三的目的。如学校完成第六个单位，我组织学生实验的氧化铜氧化铜还原一氧化碳还原进行了比较与分析，进而明确的相似性和差异性和易燃性和还原。进一步复习和巩固在氧化还原反应和实验设备和实验过程。
二、由浅入深，积少成多，学有所获
教学的主要目的是让学生学明白，会运用所学知识解决实际生活巾的问题。我们在选择练习时应该从这一点出发，讲解知识点时，注意难度的把握，让学生都有“甜头”可尝。这样学生有了成就感，有了学习的信心，思维就会得到锻炼，积极性也会提高，自然就会爱上化学课。
三、联系生活，学有所用
学生们经常问老师一个问题：学习有什么用？许多教师不能回答好这个问题。所以这个问题成为不少学生在学习的原因没有兴趣，目的和学习的动机尚不清楚。让学生认识到学习的重要性。当然，有些教师“读书”为中国的话来回答这个问题的兴起，但它在太空中的孔。我解决了教学中的问题是人生大事来回答他们。“为什么要研究化学？”我的回答是“保命”，很多安全事故是错误的化学反应。所有这些实施例。生动有趣，能激发学生的好奇心。自然地把他们的好奇心激发出来。我们需要收集一些经验和教学内容相关的例子在准备，谈论自然的现象。这就避免了枯燥的教学，提高教学效率。
四、锤炼教学语言，重视板书设计
板书是传授知识的课堂教学过程的一种手段，是一种无声的语言教学。好的黑板教学内容可以反映热点、难点和关键点。起到画龙点睛：在黑板上写的好的可以弥补缺乏教师的教和学生积极思考起主导作用，从而提高课堂教学效率的影响可以忽略不计的黑板。教师必须根据教学和学习的重点、难点设计最合理的黑板布置的材料模式和图表是明确的设计规范，工整的笔迹。一类一般的板的表面和次主和辅助用。如果董事会是不够的，使用其他教学投影仪装置。
利用多媒体技术可以更好的帮助有利于教学难以解决的教学提供大容量的信息，有利于教学目标体现在课堂中的科学技术成就。例如，“化学反应的本质，”教学，自动化的一个视频显示和分子的亚原子重组形式使用，并为新的分子形成的具体过程。学生看到有趣的，严重的和更好的理解。类型，数量，质量的原子变化并未发生。学生们自然能够成功地接受的理解，因此大众意识到一个新水平的保护。学生从宏观到微观的化学反应，和有一个较为清晰的认识。此外，应将有关化学的历史温和，环境保护和其他方面的视频数据，从而拓宽学生的知识视野，激发爱国主义。
五、创设生活情境，感受化学问题
化学是在生产和生活的长期社会实践的人的发展，它与人类生活和社会发展。新的化学教材内容尽可能接近真实生活的设计。一张纸，甚至毛巾，呼出气已成为研究学生学习的对象，所以容易被接受的学生学习。直观地说，有趣的，具有挑战性的问题情境，更容易激活化学的生活经验和知识，激发学生的学习积极性。因此，在教学中，我们要注意从学生熟悉的生活情境，选择学生身边，生动有趣，让学生探究问题，营造出独特的问题情境为素材，激发学生的学习兴趣和积极性。比如，家中的食盐为什么会变潮?在城市的街道上撒的物质为什么会使雪融化?碰了醋的紫甘蓝(紫白菜)怎么变红了?等等，利用大量具体真实的生活事件，引导学生感受、体会、了解化学。
六、突出化学学科特征，更好地发挥实验的教育功能
我们应该充分利用学校现有的实验条件下，探索开展实验教学。基于实验是化学的一个重要特征，对提高学生的科学素养的化学实验，具有非常重要的作用。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，创造一个生动的教学情境。为了帮助学生理解和掌握化学知识和技能，为学生的科学思维，培养学生的科学方法，学生的科学态度和价值观。为学生和研究课题实验新教材的多样性和多元化，应该做一些有趣的小实验家实验，在化学实验教学和活动形式。化学实验有助于激发学生学习化学的兴趣，提高学生更好地帮助学生理解和掌握化学知识的能力。