【摘 要】
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数学是中等职业学校的一门基础性学科,教师在教学中更应该注重提升学生的数学核心素养,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进而提升学生专业课的学习能力。但是当前大多数中职学生学习数学的积极性不高,往往是教师教得很累,而学生掌握的却很少,教学效果一般,数学教学改革刻不容缓。本文经过对本校学生及数学教师的问卷调查数据,分析数学教学现状,总结影响中职数学课程教学效果的因素,并提出数学课程教学改进的策略,为中职数学教师在课前任务、组织课堂教学及课后拓展等常规系列教学活动中提供帮助,提出“引导-发现-整合-创新
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数学是中等职业学校的一门基础性学科,教师在教学中更应该注重提升学生的数学核心素养,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力,进而提升学生专业课的学习能力。但是当前大多数中职学生学习数学的积极性不高,往往是教师教得很累,而学生掌握的却很少,教学效果一般,数学教学改革刻不容缓。本文经过对本校学生及数学教师的问卷调查数据,分析数学教学现状,总结影响中职数学课程教学效果的因素,并提出数学课程教学改进的策略,为中职数学教师在课前任务、组织课堂教学及课后拓展等常规系列教学活动中提供帮助,提出“引导-发现-整合-创新
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