美国一项专题研究显示，具幽默感的孩子大多聪慧，性格开朗，人际关系融洽，因而能比较轻松地完成学业，更好地应对生活和学习中的压力与痛苦。
　　 人的幽默感三成是天生，七成须经后天的培养。
　　美国人崇尚幽默。他们不仅把幽默看作一种可爱的性格，更视为一种可贵的品质。
　　在儿童教育专家的倡导下，许多美国父母在婴儿出世才6周便开始了独特的“早期幽默训练”，因为不少聪明的婴儿这时已开始萌发幽默意识。一个典型的例证是：当父母故意将抱着的孩子作“下坠”的动作时，一些孩子竟然会无师自通地意识到这是大人在跟自己闹着玩，不仅不怕，脸上还会漾起笑容！对这些天生就有幽默感的孩子，父母还会和他们玩捉迷藏——将一块手帕遮住自己的脸，然后猛地抽走，孩子会发出会意的笑；玩敲击游戏——用一个汤勺敲击碗碟，发出叮叮当当的清脆声，间中突然有意用汤勺轻敲一下自己的头或孩子的小手，孩子也会乐不可支。
　　到1周岁左右，孩子已对他人的脸部表情十分敏感。如果宝宝学步时摔倒，美国父母往往会冲他做个鬼脸以示安抚，他则会破涕为笑。美国父母还常常鼓励宝宝模仿自己学做鬼脸，并夸奖他做的鬼脸“比爸爸做得更难看”，虽然孩子还不能完全领会大人话语的确切意义，但他一定知道：大人对他的行为作出了肯定。
　　到了2周岁，幼儿已能从身体或物品的不和谐中发现幽默，美国父母常常利用这一点训练孩子的幽默感。如，把袜子“戴”在自己的手上，脸上露出难受的表情；同时鼓励宝宝也学着把手套“穿”在脚上，并和孩子一起哈哈大笑。
　　3岁幼儿已能认识到概念不和谐中潜藏的幽默感。当爸爸故意手拎妈妈小巧的女式皮包，或妈妈故意戴上爸爸粗大的男式手表时，孩子会一边摇头一边大笑不止。美国父母会默许孩子穿大人的鞋、戴妈妈的大太阳帽、拄爷爷的拐杖、学奶奶的蹒跚行步，并与孩子一起乐。
　　4岁的幼儿特别喜欢“过家家”，或扮演卡通人物。当美国父母发现儿子正与邻家小女孩快乐地扮演王子和公主，并演得十分投入时，他们常常客串进来扮演个坏蛋之类的角色，添油加醋地让气氛更生动、活泼、好玩。
　　孩子5-6岁时开始对语言中的幽默成分十分敏感。如，同音异义词和双关语的巧用以及绕口令的学习等等，都能使他们趣味盎然。如，美国父母会对一只cock(公鸡）喊“cook”（厨子），在孩子大笑之余，乘机向孩子解释“cock”和“cook”两个词发音上的异同；或鼓励孩子学习猜谜，甚至由孩子自己编一些简单的文字谜语。
　　7岁的孩子往往喜欢讲笑话、听笑话。有些笑话虽然还不够高雅，但美国家长一般不会大动肝火。因为他们知道，此时的孩子、尤其是那些淘气的男孩，常常是通过笑话或恶作剧来“平衡”或“协调”自己的心态的。大人只是在适当的时候给予必要的引导，让孩子知道什么是粗俗、什么是幽默。
　　8岁以后的孩子已初具幽默感。许多美国父母很注意倾听孩子讲述的有关学校生活的小笑话，并发出会心的欢笑。如果孩子有足够的幽默感，父母们还会引导他们编幽默故事，或为一些电影、电视剧改变甚至添加一个令人捧腹的结局。
　　当孩子进入小学高年级时，美国学校常常举办“幽默故事”的写作或讲述比赛。对于这类能起到增强孩子幽默感的活动，美国父母们都会给予全力的支持。