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摘 要：随着新课程改革的不断深入和素质教育的全面推进，现代教育技术在小学英语教学中得到了越来越广泛的运用，并日益显现出其得天独厚的优势，它的应用不仅有利于激发学生的学习兴趣和情感，更有利于突破教学难点，提高教学质量，促进小学生英语综合能力的培养。
关键词：信息技术 ； 小学英语教学 ； 创新能力
中圖分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0090-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.057
近年来，随着基础教育改革的不断深入和素质教育的全面推广和发展，在小学英语教学中运用信息技术来丰富和完善教师的教学过程已是普遍存在的亮点之一。与传统教学相比，利用信息技术进行教学在很大程度上更有利于吸引学生的注意力，激发学生参与课堂学习的积极性。如果能够有效利用信息技术，将多媒体教学和网络教学适时适当地贯穿于英语教学之中，就会使教学过程更具直观性、趣味性、灵活性，在很大程度上促进学生乐学、爱学。那么，如何才能使信息技术与英语教学深度融合呢？信息技術的利用又有哪些优势和作用呢？下面笔者就这些问题谈一些自己的看法。
一、整合教育资源，更新教育观念
虽然素质教育一直以来都是教师讨论的热门话题，但在真正实施素质教育的过程中仍然还存在着很多问题，不少教师还是习惯于一张嘴、一支粉笔、一本书、一块黑板的传统教育模式，要搞好信息技术与英语教学的整合，让信息技术广泛应用于小学英语的教学之中，教师只有更新自己的教育教学观，才能更好地为课堂教学服务，为学生的多方位发展服务。
第一，要真正了解提高学生的综合素质在当今教育教学中的重要性。新课程的基本理念是面向全体学生。在教学中，教师要引导学生在探索解决问题的过程中掌握知识，培养他们独立学习的能力、解决问题的能力和创新能力，以为他们的终身学习打下基础。
第二，要充分认识信息技术的优势，认真学习信息技术的相关知识，并把它充分运用到小学英语教学中去，通过与小学英语教材的整合，让它充分服务于小学英语教学之中。
二、信息技术对小学英语教学的推动和促进作用
（一）运用信息技术有利于学生学习兴趣的激发
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是创新的萌芽阶段，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并从中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家都很重视兴趣在智力开发中的作用。而信息技术在英语教学中所起的作用是其他教学手段和方式所无法比拟的。
利用信息技术进行教学，在声音、色彩、动画及表现手段上比传统的教学手段更加形象、生动、直观、并且立体感强，动感十足，给学生带来的视觉冲击力及感观享受是其他教学手段所无法比拟的，这极大地激发了学生的学习兴趣。比如在教授PEP小学五年级下册中生词swing， fight， drink water， walk等时，教师可利用多媒体教学方式将教学内容以生动形象、深具动感的FLASH动画呈现在小学生面前，这远比教师呆板的口授精彩，能够将枯燥的单词学习过程变得生动活跃、充满乐趣，大大提高学生学习的积极性。
（二）利用信息技术丰富课堂教学形式，加强学生对知识的理解和掌握
学生的学习动机和求知欲取决于教师所创设的教学情境。在教学过程中，教师利用信息技术辅助教学能轻松地营造出一种和谐、宽松的课堂环境，引发学生强烈的求知欲。所以，教师要通过精心设计的各种教学情境来启发学生，开发他们的创新思维，使他们开动大脑，积极主动地学习。比如在呈现PEP小学五年级下册Animals的各种活动，教授完单词swinging， fighting， walking， drinking water， sleeping， climbing 后时，教师可利用多媒体根据这些单词的含义展示相应的场景画面。通过对这些画面的展示，让学生对这些单词的含义有一个更加形象和感性的认识，从而从根本上掌握这些内容。然后，让学生通过之前学习的单词、句型，通过小组合作的方式来讲述和表演展示的场景画面，在此基础之上再让学生来完成What can you see ， What are the animals doing in the zoo 等内容。
（三）利用信息技术进行多样性的有效评价，促使学生自主学习
教师运用信息技术来进行教学，改进和完善了对学生的评价。一般来说，传统的评价方式和手段都集中在对学生的终结性评价上面，而忽略了形成性评价。对此，我们必须建立新的教学评价系统，利用现代信息技术，建立学生成长档案，着重对学生进行形成性评价。如学生完成好一项任务或是作业，上课积极发言，有突出表现和进步的，都要及时奖励和记录在案。这样，有了评价档案，学生在平时就会你追我赶地去学习，自然班里也就会形成一股积极向上的竞争之风。在这种向上的学风包围之下，学生的积极性大大增强，变“要我学”为“我要学”，把课堂活动真正当成自己的学习认识活动。
总之，将信息技术和英语教学整合，有利于丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。小学英语教学中，我们必须不断学习、探索，科学合理地运用现代化的教学手段，调动学生参与课堂学习的积极性，开发学生的各项潜能，培养学生的各项品质和能力，从而使他们的英语学习充满欢乐和竞争。
参考文献：
[1] 王媛兰.多媒体在英语课堂上的应用[J].信息教研周刊，2012（12）：104.
[2] 赵伟.信息技术与小学英语教学整合的研究[J].学周刊，2014（1）：203.
[3] 魏明生.现代教育技术在小学英语教学中的运用[J].中国教育技术装备，2013（7）：24-25.
[责任编辑 房晓伟]
关键词：信息技术 ； 小学英语教学 ； 创新能力
中圖分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）08-0090-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.057
近年来，随着基础教育改革的不断深入和素质教育的全面推广和发展，在小学英语教学中运用信息技术来丰富和完善教师的教学过程已是普遍存在的亮点之一。与传统教学相比，利用信息技术进行教学在很大程度上更有利于吸引学生的注意力，激发学生参与课堂学习的积极性。如果能够有效利用信息技术，将多媒体教学和网络教学适时适当地贯穿于英语教学之中，就会使教学过程更具直观性、趣味性、灵活性，在很大程度上促进学生乐学、爱学。那么，如何才能使信息技术与英语教学深度融合呢？信息技術的利用又有哪些优势和作用呢？下面笔者就这些问题谈一些自己的看法。
一、整合教育资源，更新教育观念
虽然素质教育一直以来都是教师讨论的热门话题，但在真正实施素质教育的过程中仍然还存在着很多问题，不少教师还是习惯于一张嘴、一支粉笔、一本书、一块黑板的传统教育模式，要搞好信息技术与英语教学的整合，让信息技术广泛应用于小学英语的教学之中，教师只有更新自己的教育教学观，才能更好地为课堂教学服务，为学生的多方位发展服务。
第一，要真正了解提高学生的综合素质在当今教育教学中的重要性。新课程的基本理念是面向全体学生。在教学中，教师要引导学生在探索解决问题的过程中掌握知识，培养他们独立学习的能力、解决问题的能力和创新能力，以为他们的终身学习打下基础。
第二，要充分认识信息技术的优势，认真学习信息技术的相关知识，并把它充分运用到小学英语教学中去，通过与小学英语教材的整合，让它充分服务于小学英语教学之中。
二、信息技术对小学英语教学的推动和促进作用
（一）运用信息技术有利于学生学习兴趣的激发
我国古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”兴趣是创新的萌芽阶段，一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知、去探索、去实践，并从中产生愉快的情绪和体验，所以古今中外的教育家都很重视兴趣在智力开发中的作用。而信息技术在英语教学中所起的作用是其他教学手段和方式所无法比拟的。
利用信息技术进行教学，在声音、色彩、动画及表现手段上比传统的教学手段更加形象、生动、直观、并且立体感强，动感十足，给学生带来的视觉冲击力及感观享受是其他教学手段所无法比拟的，这极大地激发了学生的学习兴趣。比如在教授PEP小学五年级下册中生词swing， fight， drink water， walk等时，教师可利用多媒体教学方式将教学内容以生动形象、深具动感的FLASH动画呈现在小学生面前，这远比教师呆板的口授精彩，能够将枯燥的单词学习过程变得生动活跃、充满乐趣，大大提高学生学习的积极性。
（二）利用信息技术丰富课堂教学形式，加强学生对知识的理解和掌握
学生的学习动机和求知欲取决于教师所创设的教学情境。在教学过程中，教师利用信息技术辅助教学能轻松地营造出一种和谐、宽松的课堂环境，引发学生强烈的求知欲。所以，教师要通过精心设计的各种教学情境来启发学生，开发他们的创新思维，使他们开动大脑，积极主动地学习。比如在呈现PEP小学五年级下册Animals的各种活动，教授完单词swinging， fighting， walking， drinking water， sleeping， climbing 后时，教师可利用多媒体根据这些单词的含义展示相应的场景画面。通过对这些画面的展示，让学生对这些单词的含义有一个更加形象和感性的认识，从而从根本上掌握这些内容。然后，让学生通过之前学习的单词、句型，通过小组合作的方式来讲述和表演展示的场景画面，在此基础之上再让学生来完成What can you see ， What are the animals doing in the zoo 等内容。
（三）利用信息技术进行多样性的有效评价，促使学生自主学习
教师运用信息技术来进行教学，改进和完善了对学生的评价。一般来说，传统的评价方式和手段都集中在对学生的终结性评价上面，而忽略了形成性评价。对此，我们必须建立新的教学评价系统，利用现代信息技术，建立学生成长档案，着重对学生进行形成性评价。如学生完成好一项任务或是作业，上课积极发言，有突出表现和进步的，都要及时奖励和记录在案。这样，有了评价档案，学生在平时就会你追我赶地去学习，自然班里也就会形成一股积极向上的竞争之风。在这种向上的学风包围之下，学生的积极性大大增强，变“要我学”为“我要学”，把课堂活动真正当成自己的学习认识活动。
总之，将信息技术和英语教学整合，有利于丰富课堂教学形式，激发学生的学习兴趣。小学英语教学中，我们必须不断学习、探索，科学合理地运用现代化的教学手段，调动学生参与课堂学习的积极性，开发学生的各项潜能，培养学生的各项品质和能力，从而使他们的英语学习充满欢乐和竞争。
参考文献：
[1] 王媛兰.多媒体在英语课堂上的应用[J].信息教研周刊，2012（12）：104.
[2] 赵伟.信息技术与小学英语教学整合的研究[J].学周刊，2014（1）：203.
[3] 魏明生.现代教育技术在小学英语教学中的运用[J].中国教育技术装备，2013（7）：24-25.
[责任编辑 房晓伟]