[关键词]数学课 素质教育 实践认识
　　
　　教育的目的是为社会培养高素质人才。未来社会知识不断更新，新问题不断出现，更需要人们用科学的思维方法去思考、解决问题。因此，素质教育必须贯穿于学校教育教学的各个环节之中。
　　数学课是非常重要的一门课程，如何围绕素质教育实施数学课教学7笔者以为关键是最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维，学会学习，学会做人，激发学生的数学求知欲望。
　　
　　一、建立激发参与的数学教学模式
　　　
　　1．激发参与欲望
　　根据中学生的心理特点，精心设计数学教学的问题情境，启发引导学生揭示己有知识、经验与新的学习任务之间的矛盾，引起学生的认识冲突，激发学生的认知兴趣和求知欲，把学生引入“认知冲突——探究——发现——解决问题”的学习过程，运用科学方法使学生“感知——表象——思维——记忆”，启迪智力，进行创造性数学思维。
　　2．制造参与条件
　　我们的教育对象是有差异的学生，我们的教育目标是最大限度地发挥每个学生的潜能，使学生主动的发展，而主动发展是要通过主动参与来实现的。因此在教学中，教师要重视角色的转换，深入了解学生探究新知的知识基础及能力起点，预想学生解决问题的各种思维方法及可能遇到的种种困难，提供有利于各层次学生展开思维方式方法，便于其讨论、交流和展开思维，使全体学生都能积极主动地参与课堂学习，并获得相应的成功。
　　3．增强参与信心
　　教师不仅要激发学生心灵深处的强烈探求欲望，创造条件让学生主动参与学习活动，还要善于让学生获取成功的情感体验。对学习困难的学生，除了用“小步子，多成功”的原则进行教学外，还要善于发现他们的点滴进步并经常给予表扬，以保护他们参与学习的积极性，增强其不断进步的信心。
　　
　　二、让其独立发展思维
　　
　　完善和发展其认知结构，发展认知能力，是直接影响其创造力和意志品德的养成，关系到其今后能否成才的重要问题。教师教学思维过程的展开，不能替代学生自己的思维活动。学生对数学的理性思维和逻辑思维不仅来自本人的心理运算和对运算的抽象理解，也得益于知识传授和学习方法的启迪。而经过学生自己思考发现的知识，才是牢固的，对其终生有益的，他们运用起来才会得心应手。因此在教学中，我们必须发展学生的独立思考和认知发展能力。如何解决这个问题，笔者以为：
　　首先教师要提供给学生明确的思考对象，激发学生的学习动机，这样才能有效地集中学生的学习注意力。其次，要让学生学会独立思考。让学生从自己的实际出发，围绕学习中所要解决的问题，自己去思考、去探究、去发现，这样才能开发学生的智力潜能，培养学生的创造力。第三，教师要善于启发性指导。学生在思考中常常需要教师给予指导，怎样指导才能有利于学生数学思考能力的培养呢?根据我的教学经验，教师在教学过程中，不应该直接给出解决问题的具体方法，而是应设计好有利于学生展开思维的思路，如：题目要求的是什么?你是怎样想的?如果知道哪些条件你就有办法了?你能从已知条件中找到你需要的条件吗7解决这类问题的一般方法是怎樣的?有什么规律吗?等等。督促学生进行解题和解题后的反思和总结，这样才有利于思维的深入发展。
　　
　　(作者单位：山东省曹县侯集镇中学)