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目前，由于初中思想品德课的学业成绩在考试中所占比例较小，导致学校和学生对该课程普遍重视不够，再加上教学模式改革不到位，学生对思想品德课程的学习存在兴趣不浓、主动性不高、实效性差等问题。这就要求，思想品德课堂教学在教育观念、教学内容、教学方法、教学手段等方面应作出相应改革。
一、初中思想品德课堂教学改革的必要性
首先，实施初中思想品德课堂教学改革是新课程改革的要求。新课程改革已经十多年了，政治课教师变成了思想品德课教师，名称的演变代表内在的转换。思想品德学科中招考试推行开卷考试，更加注重学生的品德践行。教学评价方式的变化，要求师生要转变观念，与时俱进。
其次，实施初中思想品德课堂教学改革是时代发展的要求。当前，我国教育正在进行新一轮课程改革，必须从教育观念、教学内容、教学方法、教学手段等方面作出相应改革。
再次，实施初中思想品德课堂教学改革是素质教育的要求。初中思想品德课堂教学改革就是以课本为载体，以素质教育为目标，以自主合作探究性学习为教育教学方式，以适应素质教育的要求。
最后，实施课堂教学改革是初中生自身成长规律的要求。实施课堂教学改革就是要改进学生的学习方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
二、当前初中思想品德课堂教学存在的主要问题
（一）教师方面
1.教学目的不明确。初中思想品德课“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。”但在实际教育教学中，往往片面追求升学率，忽视了学生情感体验的重要性。
2.忽视学生的主体地位。教学是教与学的统一，但现实的课堂，仍然有不少“填鸭式”、“满堂灌”课堂，忽视了学生的主体地位。
3.教学内容单一、枯燥、乏味。现在的思想品德课堂教学内容，还是以课本知识为主，教学内容单一、枯燥、乏味。
4.教学方法和手段落后。目前虽然很多学校有了网络，有了多媒体设备，但有些教育者依然只是简单地模仿，教学方法单一、手段落后。
（二）学生方面
1.学生对于目前思想品德课堂的教学组织形式不满意。原因是目前的思想品德课堂还是老师讲的多，学生以听和记为住，有必要进行改变。
2.学生对于思想品德课的学习内容和学习方式只来源于课本的现状不喜欢。教科书虽然符合和体现了新课程的理念，但是它编写的内容受时间的限制，不能及时更新。
三、初中思想品德课堂教学改革的对策
（一）更新教育观念
初中思想品德课教学要确定并坚持正确的指导思想。教育者要对思想品德课程的性质有充分的认识，初中思想品德课程的设置，集中体现了加强和改进未成年人思想道德建设的根本指针、根本目标、根本任务、根本途径和根本措施，是学校德育工作系统中的一个重要环节。
（二）提高教师素质
在现代教育改革背景下，教师重要的素质表现在以下几个方面：
1.终身学习的能力。教育者时刻面对不同的教育对象，教育内容和教育方式也时刻发生变化，因此教育者必须树立终身学习的观念，掌握科学的教育方法，提高教学效率。
2.高尚的师德修养。师德是教师的灵魂，是教师职业理想的翅膀。师德修养的内涵是非常丰富的，它既包括教师内在品质方面的修养，也包括外部行为方面的修养。
3.提高科研能力和课程开发的意识。教育科研能力是基础教育教师所必备的能力素质，教师不仅要继承优秀的教学方法，更要有所创造、有所创新，教育才能不断发展和完善。
（三）注重课程统筹，更新教学方法
1.情感教学在课堂上的运用。思想品德教学的目的就是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质。思想品德教学不仅仅是简单的传授知识，还要帮助学生形成正确的价值观，并落实到学生的实践当中去。
2.加强师生互动，创设动态生成的课堂教学。新课改以来，特别是实行“自主互助学习”型课堂教学模式以来，初中思想品德课堂也加强了师生互动，让学生参与到教学的各个环节。
3.利用网络、多媒体教学。在教学中充分利用网络资源，制作多媒体课件，把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受。
4.链接时政要点。教科书所蕴含的资源毕竟是有限的，教师要到生活中去挖掘丰富的教学资源，包括开发和利用校内外课程资源、校外课程资源和信息化课程资源等。
5.确定时政论坛专题。从学生喜欢的学习方式入手，以课本内容为基础，并与时事热点问题相联系，以观看《高端访问》《实话实说》节目等活动形式为载体，来训练学生的语言能力，分析问题能力，培养学生与人合作的能力，自主探究的能力，以及口语表达等各方面的能力。
（作者单位：漯河市第三中学）
一、初中思想品德课堂教学改革的必要性
首先，实施初中思想品德课堂教学改革是新课程改革的要求。新课程改革已经十多年了，政治课教师变成了思想品德课教师，名称的演变代表内在的转换。思想品德学科中招考试推行开卷考试，更加注重学生的品德践行。教学评价方式的变化，要求师生要转变观念，与时俱进。
其次，实施初中思想品德课堂教学改革是时代发展的要求。当前，我国教育正在进行新一轮课程改革，必须从教育观念、教学内容、教学方法、教学手段等方面作出相应改革。
再次，实施初中思想品德课堂教学改革是素质教育的要求。初中思想品德课堂教学改革就是以课本为载体，以素质教育为目标，以自主合作探究性学习为教育教学方式，以适应素质教育的要求。
最后，实施课堂教学改革是初中生自身成长规律的要求。实施课堂教学改革就是要改进学生的学习方式，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。
二、当前初中思想品德课堂教学存在的主要问题
（一）教师方面
1.教学目的不明确。初中思想品德课“以加强初中学生思想品德教育为主要任务，引导学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。”但在实际教育教学中，往往片面追求升学率，忽视了学生情感体验的重要性。
2.忽视学生的主体地位。教学是教与学的统一，但现实的课堂，仍然有不少“填鸭式”、“满堂灌”课堂，忽视了学生的主体地位。
3.教学内容单一、枯燥、乏味。现在的思想品德课堂教学内容，还是以课本知识为主，教学内容单一、枯燥、乏味。
4.教学方法和手段落后。目前虽然很多学校有了网络，有了多媒体设备，但有些教育者依然只是简单地模仿，教学方法单一、手段落后。
（二）学生方面
1.学生对于目前思想品德课堂的教学组织形式不满意。原因是目前的思想品德课堂还是老师讲的多，学生以听和记为住，有必要进行改变。
2.学生对于思想品德课的学习内容和学习方式只来源于课本的现状不喜欢。教科书虽然符合和体现了新课程的理念，但是它编写的内容受时间的限制，不能及时更新。
三、初中思想品德课堂教学改革的对策
（一）更新教育观念
初中思想品德课教学要确定并坚持正确的指导思想。教育者要对思想品德课程的性质有充分的认识，初中思想品德课程的设置，集中体现了加强和改进未成年人思想道德建设的根本指针、根本目标、根本任务、根本途径和根本措施，是学校德育工作系统中的一个重要环节。
（二）提高教师素质
在现代教育改革背景下，教师重要的素质表现在以下几个方面：
1.终身学习的能力。教育者时刻面对不同的教育对象，教育内容和教育方式也时刻发生变化，因此教育者必须树立终身学习的观念，掌握科学的教育方法，提高教学效率。
2.高尚的师德修养。师德是教师的灵魂，是教师职业理想的翅膀。师德修养的内涵是非常丰富的，它既包括教师内在品质方面的修养，也包括外部行为方面的修养。
3.提高科研能力和课程开发的意识。教育科研能力是基础教育教师所必备的能力素质，教师不仅要继承优秀的教学方法，更要有所创造、有所创新，教育才能不断发展和完善。
（三）注重课程统筹，更新教学方法
1.情感教学在课堂上的运用。思想品德教学的目的就是要促进学生形成正确的思想和高尚的道德品质。思想品德教学不仅仅是简单的传授知识，还要帮助学生形成正确的价值观，并落实到学生的实践当中去。
2.加强师生互动，创设动态生成的课堂教学。新课改以来，特别是实行“自主互助学习”型课堂教学模式以来，初中思想品德课堂也加强了师生互动，让学生参与到教学的各个环节。
3.利用网络、多媒体教学。在教学中充分利用网络资源，制作多媒体课件，把抽象概念、原理具体化、形象化，易于学生接受。
4.链接时政要点。教科书所蕴含的资源毕竟是有限的，教师要到生活中去挖掘丰富的教学资源，包括开发和利用校内外课程资源、校外课程资源和信息化课程资源等。
5.确定时政论坛专题。从学生喜欢的学习方式入手，以课本内容为基础，并与时事热点问题相联系，以观看《高端访问》《实话实说》节目等活动形式为载体，来训练学生的语言能力，分析问题能力，培养学生与人合作的能力，自主探究的能力，以及口语表达等各方面的能力。
（作者单位：漯河市第三中学）