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仿真试题
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
继“毒胶囊”“速成鸡”等一系列食品安全事件之后，一些商家为延长食品的保质期，仍在食品中添加大量的防腐剂；茅以升修建的钱塘江大桥，设计时寿命预计为50年，如今使用80年仍岿然不动，连大修都没有，已经超出保质期28年，被网民热捧为“桥坚强”；天山脚下陈俊贵给战友与班长守墓的义举没有保质期，因为那是对承诺与良心永恒地堅守……
结合社会实际，读完上述材料，你有何感想？要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作导引
材料中反复出现的关键词是“保质期”。关于保质期的话题源于生活，考生对此有话可说。保质期的长短或者有无，反映的不仅是技术问题，更多的是社会的文明程度，因此本材料仍是以社会热点为载体，引导考生思考当今社会精神文明发展的程度，并以此呼吁找寻在工业文明下丢失的传统人文精神。这也正是中国在崛起的过程中最应该思考的如何文明发展、科学发展的问题。考生可从以下角度立意：
实写：生活中各种物品皆有保质期，我们应该在保证安全的同时，最大限度地延长物品的保质期，因为保质期的长短折射出的是社会生产力的水准。
虚写：人生中有许多的东西是没有保质期的，比如责任、承诺、爱心、尊严、诚信、奉献、良心、道德等人文精神。
由实到虚：保质期的长短或者有无，反映的不仅是技术问题，更多的是社会的文明程度，人民的精神世界、道德水准，等等。从这个角度出发，考生可思考如何才能做到科学发展、文明发展等。
病文展示
责任，永恒的保质期
风云滚滚，漫卷中华大地；华夏儿女，书写腾飞华章。长卷中的每一次机遇与奋进，都给我们讲述了一个亘古不变的道理：责任是永恒的保质期。
责任，永恒的保质期！那是对良心永远的坚守！
是谁忍着耻辱，一生孤身反对修建三峡大坝，直至病危中还呼喊“三峡，三峡，千万不能上”而遗憾地离开人世？是谁看到北京城墙被拆而热泪纵横？又是谁面对全国性的大批判，公开声明“我虽年近八十，明知寡不敌众，自当单枪匹马出来应战，直至战死为止，绝不向以力压服、不以理说服的批判者们投降”？又是谁在两会上痛批“10分钟的发言，8分钟歌功颂德”之恶风？是你，黄万里，梁思成，马寅初，钟南山！是你们在面对厄运时，用自己的生命肩负起构筑民族大厦的责任，你们不会因为当权者的批斗而改变责任的保质期，因为你们的热血是对良心永远的坚守！
责任，永恒的保质期！那是对国家永远的忠诚！
“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。”是谁面对环境严酷的朔北、狂风凛冽的大漠，任血色残阳勾勒出你孤独的剪影？是你，苏武，用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的信念担当起保卫国家的责任。又是谁在国家危难之时挺身而出，丝毫不怕“独留青冢向黄昏”的寂寞，带着车马良奴告别绿柳清河的长安，甘赴寒风与沙石吹打的大漠？是你，昭君，用勇气击败对匈奴的畏惧，用勇气担当起为国家减免战火的责任，替大汉撑起一片安定平和的天空。又是谁临危受命，前往虎门，一把火烧尽鸦片？是你，林则徐，用“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的情怀担当起民族存亡的责任。你们不会因为外部环境的改变而改变自己责任的保质期，因为你们心中有着对国家永远的忠诚！
然而，时至当下，许多人早已丧失了责任。殊不知，一个社会如果没有了责任，世界将会是什么样子。不管时代如何变迁，我们一定要坚守责任，要让责任一直在保质期内，只有这样，我们的道德才不会滑坡，我们的食品才能安全，我们的国家才会文明。
责任，永恒的保质期！
病理分析
这是一篇语言优美、立意高远的议论性散文。考生运用化大为小的手法，从虚写入笔，将保质期具体为责任，立意准确，切中时弊。但本文却明显存在以下毛病：
1.虎头蛇尾式行文。本文开篇语言优美，开门见山地提出了观点，接着提出第一个分论点“责任，永恒的保质期！那是对良心永远的坚守”，并用黄万里、梁思成、马寅初、钟南山的素材加以论证。然后又提出第二个分论点“责任，永恒的保质期！那是对国家永远的忠诚”，并用苏武、王昭君、林则徐的素材加以论证。如此构思，观点明确、结构清晰、内容充实，但正在阅卷老师为之叫好时，文章却来了一段（倒数第二段）泛泛而谈的大白话，然后就草草收尾，此属典型的虎头蛇尾式行文。
2.字数刚达800字底线。根据阅卷老师反映，一篇刚过800字的文章一般情况下最易被判为三类文，很难突破45分。
3.文章结构比例失调。一篇高分作文的分论点一般以3—4个为宜，而本文仅有2个分论点，并且每个分论点都用一大段的文字来论述，然后以两个小段收尾，如此结构不能给阅卷老师以视觉美感。
造成以上三个毛病的原因是考生在行文至700字左右时无素材可写，只能草草收尾以凑够800字。此类现象存在于近70%的考生中，这被称为700字瓶颈。
治疗方案
要想突破700字瓶颈，考生可采取以下方案：
1.联系社会现实或自身实际，拓展选材的范围。信息化时代，考生不可能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，当遭遇700字瓶颈时，考生可联系社会现实或自身实际打开选材的思路。运用此法，考生可写出如下段落：
责任，永恒的保质期！那是对生命的敬畏！
当“速成鸡”“毒胶囊”这些恶性食品安全事件出现时，我们的良知哪儿去了？我们的责任哪儿去了？我们最起码的道德哪儿去了？当姚明在呼喊“没有买卖就没有杀戮”时，为什么这个世界还有那么多人为了象牙而杀大象，为了牛角而杀犀牛，为了所谓的制药而活熊取胆？为了提高幼儿的出勤率，多家幼儿园私自给孩子喂药，我们的人性与责任哪儿去了？利益让我们忘记了自己对生命应尽的责任，利益让我们责任的保质期大大地缩短。醒一醒吧！让自己责任的保质期永恒吧！因为那是对生命的敬畏！ 2.名言与类比相结合。当遭遇700字瓶颈时，考生可转换思维，将选材的思路由选取事实论据转换为选取道理论据，同时，考生也可将生活现象与话题通过类比进行道理论证。运用此法，考生可写出以下段落：
林肯说：“每一个人都应该有这样的信心——人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”英国王子查尔斯也说：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”而我还要说：“这种责任必须是没有保质期的，因为那是一种永恒！”你看，星辰不畏惧夜的包裹，用勇气担当起指路的责任，闪烁于夜幕之下，指引行路之人；太阳不畏惧夜的阻挠，凭信念担当起普照大地的责任，周而复始，送来光明与温暖；梅花不畏惧冬天的严寒，用坚韧担当起报春的责任，傲立雪中，带来春的希望……
3.回归课本，学以致用。高中课本本身就是一个素材库，特别是文言文，而这个宝库往往为考生所忽略。当遭遇700字瓶颈时，考生可回归课本，从中撷取素材，这样不仅能解决700字瓶颈，而且还能给阅卷老师留下学以致用之感，进而获得阅卷老师的赞赏。运用此法，考生可写出以下段落：
玛蒂尔德，一位贫穷却又爱美的下层女子，在一夜狂欢丢失了好朋友的钻石后，她并没有选择逃避责任或耍赖，而是毅然决定用自己的双手来偿还这笔债务。当她用十八年的艰辛和最美丽的年华偿还了这笔债务的那一刻，苍老的玛蒂尔德成为世界上最美丽的女子。烛之武，在国家危难之际夜缒而出是一种怎样的情形？当这位白发苍苍的老人走进秦营时又是怎样的大义凛然、视死如归？这便是责任的力量。正是责任，让他放下了几十年不被重用的怨恨；正是责任，让他敢于冒着生命危险夜缒而出；也正是责任，让他敢于走进虎狼之师的军营去说服强大的秦王。责任没有保质期，这是流淌在血液里的对祖国永恒的爱！
4.用排比句式呈现经典素材。对于经典的老素材，阅卷老师及考生都知道，一般写不出什么新意，所以在正常的情况下，考生要尽量回避这些老素材。但当遭遇700字瓶颈时，考生如果能选准一个角度并采用一句話的形式，用排比的句式展现这些经典的老素材，就能化腐朽为神奇！运用此法，考生可写出以下段落：
责任是苏轼不顾个人得失，一心为民，甘愿一贬再贬，坚决反对司马光废除新法的义无反顾；责任是钱学深拒绝美国给出的优越条件，冲破重重阻挠，依然回国投身新中国建设的壮举；责任是当危险来临时，张丽丽果断地推开学生，将危险留给自己的最美瞬间；责任是罗阳强忍着病痛的折磨，坚决让歼-15战斗机冲上云霄的中国梦……他们用行动、用生命一次又一次地告诉我们，责任，在他们的生命中永远没有保质期！
运用以上四大救命稻草，考生不仅能将原来700字左右的文章轻松地变成1000字，而且还丰富了文章的内容，增强了语言的美感。如此，将原来的三类文升格为二类文甚至是一类文就不再是难事！
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
继“毒胶囊”“速成鸡”等一系列食品安全事件之后，一些商家为延长食品的保质期，仍在食品中添加大量的防腐剂；茅以升修建的钱塘江大桥，设计时寿命预计为50年，如今使用80年仍岿然不动，连大修都没有，已经超出保质期28年，被网民热捧为“桥坚强”；天山脚下陈俊贵给战友与班长守墓的义举没有保质期，因为那是对承诺与良心永恒地堅守……
结合社会实际，读完上述材料，你有何感想？要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作导引
材料中反复出现的关键词是“保质期”。关于保质期的话题源于生活，考生对此有话可说。保质期的长短或者有无，反映的不仅是技术问题，更多的是社会的文明程度，因此本材料仍是以社会热点为载体，引导考生思考当今社会精神文明发展的程度，并以此呼吁找寻在工业文明下丢失的传统人文精神。这也正是中国在崛起的过程中最应该思考的如何文明发展、科学发展的问题。考生可从以下角度立意：
实写：生活中各种物品皆有保质期，我们应该在保证安全的同时，最大限度地延长物品的保质期，因为保质期的长短折射出的是社会生产力的水准。
虚写：人生中有许多的东西是没有保质期的，比如责任、承诺、爱心、尊严、诚信、奉献、良心、道德等人文精神。
由实到虚：保质期的长短或者有无，反映的不仅是技术问题，更多的是社会的文明程度，人民的精神世界、道德水准，等等。从这个角度出发，考生可思考如何才能做到科学发展、文明发展等。
病文展示
责任，永恒的保质期
风云滚滚，漫卷中华大地；华夏儿女，书写腾飞华章。长卷中的每一次机遇与奋进，都给我们讲述了一个亘古不变的道理：责任是永恒的保质期。
责任，永恒的保质期！那是对良心永远的坚守！
是谁忍着耻辱，一生孤身反对修建三峡大坝，直至病危中还呼喊“三峡，三峡，千万不能上”而遗憾地离开人世？是谁看到北京城墙被拆而热泪纵横？又是谁面对全国性的大批判，公开声明“我虽年近八十，明知寡不敌众，自当单枪匹马出来应战，直至战死为止，绝不向以力压服、不以理说服的批判者们投降”？又是谁在两会上痛批“10分钟的发言，8分钟歌功颂德”之恶风？是你，黄万里，梁思成，马寅初，钟南山！是你们在面对厄运时，用自己的生命肩负起构筑民族大厦的责任，你们不会因为当权者的批斗而改变责任的保质期，因为你们的热血是对良心永远的坚守！
责任，永恒的保质期！那是对国家永远的忠诚！
“云边雁断胡天月，陇上羊归塞草茵。”是谁面对环境严酷的朔北、狂风凛冽的大漠，任血色残阳勾勒出你孤独的剪影？是你，苏武，用“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的信念担当起保卫国家的责任。又是谁在国家危难之时挺身而出，丝毫不怕“独留青冢向黄昏”的寂寞，带着车马良奴告别绿柳清河的长安，甘赴寒风与沙石吹打的大漠？是你，昭君，用勇气击败对匈奴的畏惧，用勇气担当起为国家减免战火的责任，替大汉撑起一片安定平和的天空。又是谁临危受命，前往虎门，一把火烧尽鸦片？是你，林则徐，用“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的情怀担当起民族存亡的责任。你们不会因为外部环境的改变而改变自己责任的保质期，因为你们心中有着对国家永远的忠诚！
然而，时至当下，许多人早已丧失了责任。殊不知，一个社会如果没有了责任，世界将会是什么样子。不管时代如何变迁，我们一定要坚守责任，要让责任一直在保质期内，只有这样，我们的道德才不会滑坡，我们的食品才能安全，我们的国家才会文明。
责任，永恒的保质期！
病理分析
这是一篇语言优美、立意高远的议论性散文。考生运用化大为小的手法，从虚写入笔，将保质期具体为责任，立意准确，切中时弊。但本文却明显存在以下毛病：
1.虎头蛇尾式行文。本文开篇语言优美，开门见山地提出了观点，接着提出第一个分论点“责任，永恒的保质期！那是对良心永远的坚守”，并用黄万里、梁思成、马寅初、钟南山的素材加以论证。然后又提出第二个分论点“责任，永恒的保质期！那是对国家永远的忠诚”，并用苏武、王昭君、林则徐的素材加以论证。如此构思，观点明确、结构清晰、内容充实，但正在阅卷老师为之叫好时，文章却来了一段（倒数第二段）泛泛而谈的大白话，然后就草草收尾，此属典型的虎头蛇尾式行文。
2.字数刚达800字底线。根据阅卷老师反映，一篇刚过800字的文章一般情况下最易被判为三类文，很难突破45分。
3.文章结构比例失调。一篇高分作文的分论点一般以3—4个为宜，而本文仅有2个分论点，并且每个分论点都用一大段的文字来论述，然后以两个小段收尾，如此结构不能给阅卷老师以视觉美感。
造成以上三个毛病的原因是考生在行文至700字左右时无素材可写，只能草草收尾以凑够800字。此类现象存在于近70%的考生中，这被称为700字瓶颈。
治疗方案
要想突破700字瓶颈，考生可采取以下方案：
1.联系社会现实或自身实际，拓展选材的范围。信息化时代，考生不可能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，当遭遇700字瓶颈时，考生可联系社会现实或自身实际打开选材的思路。运用此法，考生可写出如下段落：
责任，永恒的保质期！那是对生命的敬畏！
当“速成鸡”“毒胶囊”这些恶性食品安全事件出现时，我们的良知哪儿去了？我们的责任哪儿去了？我们最起码的道德哪儿去了？当姚明在呼喊“没有买卖就没有杀戮”时，为什么这个世界还有那么多人为了象牙而杀大象，为了牛角而杀犀牛，为了所谓的制药而活熊取胆？为了提高幼儿的出勤率，多家幼儿园私自给孩子喂药，我们的人性与责任哪儿去了？利益让我们忘记了自己对生命应尽的责任，利益让我们责任的保质期大大地缩短。醒一醒吧！让自己责任的保质期永恒吧！因为那是对生命的敬畏！ 2.名言与类比相结合。当遭遇700字瓶颈时，考生可转换思维，将选材的思路由选取事实论据转换为选取道理论据，同时，考生也可将生活现象与话题通过类比进行道理论证。运用此法，考生可写出以下段落：
林肯说：“每一个人都应该有这样的信心——人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。”英国王子查尔斯也说：“这个世界上有许多你不得不去做的事，这就是责任。”而我还要说：“这种责任必须是没有保质期的，因为那是一种永恒！”你看，星辰不畏惧夜的包裹，用勇气担当起指路的责任，闪烁于夜幕之下，指引行路之人；太阳不畏惧夜的阻挠，凭信念担当起普照大地的责任，周而复始，送来光明与温暖；梅花不畏惧冬天的严寒，用坚韧担当起报春的责任，傲立雪中，带来春的希望……
3.回归课本，学以致用。高中课本本身就是一个素材库，特别是文言文，而这个宝库往往为考生所忽略。当遭遇700字瓶颈时，考生可回归课本，从中撷取素材，这样不仅能解决700字瓶颈，而且还能给阅卷老师留下学以致用之感，进而获得阅卷老师的赞赏。运用此法，考生可写出以下段落：
玛蒂尔德，一位贫穷却又爱美的下层女子，在一夜狂欢丢失了好朋友的钻石后，她并没有选择逃避责任或耍赖，而是毅然决定用自己的双手来偿还这笔债务。当她用十八年的艰辛和最美丽的年华偿还了这笔债务的那一刻，苍老的玛蒂尔德成为世界上最美丽的女子。烛之武，在国家危难之际夜缒而出是一种怎样的情形？当这位白发苍苍的老人走进秦营时又是怎样的大义凛然、视死如归？这便是责任的力量。正是责任，让他放下了几十年不被重用的怨恨；正是责任，让他敢于冒着生命危险夜缒而出；也正是责任，让他敢于走进虎狼之师的军营去说服强大的秦王。责任没有保质期，这是流淌在血液里的对祖国永恒的爱！
4.用排比句式呈现经典素材。对于经典的老素材，阅卷老师及考生都知道，一般写不出什么新意，所以在正常的情况下，考生要尽量回避这些老素材。但当遭遇700字瓶颈时，考生如果能选准一个角度并采用一句話的形式，用排比的句式展现这些经典的老素材，就能化腐朽为神奇！运用此法，考生可写出以下段落：
责任是苏轼不顾个人得失，一心为民，甘愿一贬再贬，坚决反对司马光废除新法的义无反顾；责任是钱学深拒绝美国给出的优越条件，冲破重重阻挠，依然回国投身新中国建设的壮举；责任是当危险来临时，张丽丽果断地推开学生，将危险留给自己的最美瞬间；责任是罗阳强忍着病痛的折磨，坚决让歼-15战斗机冲上云霄的中国梦……他们用行动、用生命一次又一次地告诉我们，责任，在他们的生命中永远没有保质期！
运用以上四大救命稻草，考生不仅能将原来700字左右的文章轻松地变成1000字，而且还丰富了文章的内容，增强了语言的美感。如此，将原来的三类文升格为二类文甚至是一类文就不再是难事！