【摘 要】
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本文基于系统功能语言学框架,采用全新动态分析视角,对实地采集的外语课堂话语进行分析,旨在发现并描述师生在外语课堂上交换的信息类型,以便加深认识外语课堂互动过程的实质
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本文基于系统功能语言学框架,采用全新动态分析视角,对实地采集的外语课堂话语进行分析,旨在发现并描述师生在外语课堂上交换的信息类型,以便加深认识外语课堂互动过程的实质。经分析发现,在外语课堂话语流动过程中,出自"主语人称"和"人际指示"两个系统的不同选择会在不同阶段持续共同出现,从而形成不同语篇发生模式,将外语课堂上交换的信息划分成五种类型:故事、知识、本人情况、本人故事和判断。本文从语法、语义和语境三个层面对五种信息类型进行分析、描述与讨论。
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