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从事英语教学几年来，明显地感受到了一个问题，班内英语考试不及格的人数甚至六七十分的学生占了班内总人数的绝大多数，特别是在一些特殊专业班里，这些学生在英语课上表现的很消极，不愿主动开口说英语，更不愿主动开动脑筋思考问题，只想让老师多讲，这样下去时间长了英语课堂教学就成了“一言堂”，枯燥乏味，直接影响了教学效果，如何改善学生的这种态度？我经过努力探索，认真总结，积累了一些经验，在此和大家分享交流一下。
一、 多进行情感交流，增强差生的自信心
差生一般比较敏感，不自信，也通常缺乏老师对他们特别的关心
和照顾，又因为经常考试的不理想，他们对外语已经失去了信心和兴趣，产生了“破罐子破摔”的想法。我利用我和学生之间年龄差距不大的优势，经常告诉学生可以把我当成姐姐，不管有什么样的事，都可以向我倾诉，这样就和学生缩短了距离，增强了师生之间的感情。也许刚开始他们不会主动和老师谈学习上的事，可能说一些家庭琐事或同学之间的事情，你如果对这些事能和学生很好的沟通，积极解决学生遇到的问题，就会迅速提高学生对你的信任感，这时你再和他们讲解学习外语的正确方法和技巧，找出他们学习差的原因，他们就乐于接受了。没有了师生之间的隔阂，学生会“爱屋及乌”，同样会欣然接受你所教的科目，学习成绩自然而然的会得到提高。
二、 从学生实际出发，因材施教
针对学生不同的英语水平，在教学过程中，老师首先要心中有数，在整个班级中，到底有多少学生100分以上的，有多少学生能考及格的，有多少个七、八十分的，有多少七十分以下的，根据本班的实际情况，对不同层次的学生有不同的要求。可以对不同层次的学生分组，经常给每个层次的学生谈话，给他们讲解适当的学习方法，给每个层次的学生选出一个组长，每天给组长具体安排任务，给他们制订学习目标，并做好监督检查工作。这样一来，每个层次的学生就会感到每天都有事可做，并且使他们感觉到每天都有收获，只要努力就可以取得好的成绩。差生在此过程中有了“成就感”，也就逐渐消除了畏惧情绪，从而他们对外语也就会产生积极态度，激发了他们学习的兴趣。
三、 优帮差，建立和谐的学习氛围
虽然班内优秀的学生占的比例不大，但是你可以充分利用这一资源，比如平时布置作业，你可以让学习好的那一层次的一组学生批改差一些的一组学生的作业，这样让学习好的同学与差生互相帮助，既密切了同学之间的关系，又增强了学习氛围。在这样的学习环境中，差生常常会不知不觉感受到集体的压力，在同一个班集体内，别人的外语能学好，我为什么不能？所以在强烈的学习气氛感染下，他的学习成绩也会逐渐提高。
四、 让老师的备课，教学态度感染学生
在课堂上，老师不要一味地只是讲些与学习有关的事情。在讲一套题或背一篇课文时，你可以把自己在课下是怎么准备的，或自己做这套题或背这篇课文时的感受说一下，让学生分享一下，学生无形之中可以从你做题方法上或背课文过程中得到一些启发，这样也会激发他们用这种方法去尝试，久而久之，他们也会增强对英语的兴趣。总之，在英语教学中，教师要提高自身的素质，用自己的身和心去影响学生，用自己的激情去诱发学生的激情，用自己的热情感染学生，使学生和你心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。
五． 利用多媒体计算机的交互性，激发学生学习的兴趣
著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。“人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的，丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。多数学生都具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，使其感到兴趣盎然，不地是以前所经历的学英语时的那种枯燥乏味。
利用多媒体塑造教学环境，激励学生自主学习。国内英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。在多媒体及网络技术仅仅教学过程以后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语主体学习环境成为可能。情景是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而受到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。
因特网是世界上最大的知识库、资料库，它拥有最丰富的信息资源，适合于学生进行“自主发现，自主探索”式学习，也为学生发散性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了丰富的土壤。因此要鼓励学生上网学习，让他们在因特网这样的信息海洋中自由地探索、发现，对所获取的大量信息进行分析、评价、优选和进一步加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用。显然，在这个过程中学生必将得到关于信息方面能力方面的学习和锻炼，从而能较快地成长为既有高度创新精神，又有很强信息能力的符合21世纪需求的新型人才。
教学是一门学问，上好一节课是一门艺术，让差生能够喜欢上你的课更是一门功夫。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好成绩，需要我们在平时教学过程中不断总结经验。我相信，只要我们多留心，多探索，在英语教学中改善差生的态度是一定能够实现的，我也希望每一位老师能够多多重视差生，这样才能使我们培养出更多的优秀人才，才能增强我们国民整体素质。
参考书目：1.《教育学》 《心理学》 （华东师范大学出版社）
2. 《中小學教师职业道德规范》（人民教育出版社）
一、 多进行情感交流，增强差生的自信心
差生一般比较敏感，不自信，也通常缺乏老师对他们特别的关心
和照顾，又因为经常考试的不理想，他们对外语已经失去了信心和兴趣，产生了“破罐子破摔”的想法。我利用我和学生之间年龄差距不大的优势，经常告诉学生可以把我当成姐姐，不管有什么样的事，都可以向我倾诉，这样就和学生缩短了距离，增强了师生之间的感情。也许刚开始他们不会主动和老师谈学习上的事，可能说一些家庭琐事或同学之间的事情，你如果对这些事能和学生很好的沟通，积极解决学生遇到的问题，就会迅速提高学生对你的信任感，这时你再和他们讲解学习外语的正确方法和技巧，找出他们学习差的原因，他们就乐于接受了。没有了师生之间的隔阂，学生会“爱屋及乌”，同样会欣然接受你所教的科目，学习成绩自然而然的会得到提高。
二、 从学生实际出发，因材施教
针对学生不同的英语水平，在教学过程中，老师首先要心中有数，在整个班级中，到底有多少学生100分以上的，有多少学生能考及格的，有多少个七、八十分的，有多少七十分以下的，根据本班的实际情况，对不同层次的学生有不同的要求。可以对不同层次的学生分组，经常给每个层次的学生谈话，给他们讲解适当的学习方法，给每个层次的学生选出一个组长，每天给组长具体安排任务，给他们制订学习目标，并做好监督检查工作。这样一来，每个层次的学生就会感到每天都有事可做，并且使他们感觉到每天都有收获，只要努力就可以取得好的成绩。差生在此过程中有了“成就感”，也就逐渐消除了畏惧情绪，从而他们对外语也就会产生积极态度，激发了他们学习的兴趣。
三、 优帮差，建立和谐的学习氛围
虽然班内优秀的学生占的比例不大，但是你可以充分利用这一资源，比如平时布置作业，你可以让学习好的那一层次的一组学生批改差一些的一组学生的作业，这样让学习好的同学与差生互相帮助，既密切了同学之间的关系，又增强了学习氛围。在这样的学习环境中，差生常常会不知不觉感受到集体的压力，在同一个班集体内，别人的外语能学好，我为什么不能？所以在强烈的学习气氛感染下，他的学习成绩也会逐渐提高。
四、 让老师的备课，教学态度感染学生
在课堂上，老师不要一味地只是讲些与学习有关的事情。在讲一套题或背一篇课文时，你可以把自己在课下是怎么准备的，或自己做这套题或背这篇课文时的感受说一下，让学生分享一下，学生无形之中可以从你做题方法上或背课文过程中得到一些启发，这样也会激发他们用这种方法去尝试，久而久之，他们也会增强对英语的兴趣。总之，在英语教学中，教师要提高自身的素质，用自己的身和心去影响学生，用自己的激情去诱发学生的激情，用自己的热情感染学生，使学生和你心心相印、协调一致，建立良好的师生关系，创立良好的教学情境，师生在和谐的氛围中学习，努力提高学习效率。
五． 利用多媒体计算机的交互性，激发学生学习的兴趣
著名教育家赞可夫说：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需求，这种教学法就能发挥高度有效的作用。“人机交互是计算机的显著特点，是任何其他媒体所没有的。多媒体计算机进一步把电视机所具有的视听合一功能与计算机的交互功能结合在一起，产生出一种新的图文并茂的，丰富多彩的人机交互方式，而且可以立即反馈。多数学生都具有好奇、动手性强、乐于参与的特点，使其感到兴趣盎然，不地是以前所经历的学英语时的那种枯燥乏味。
利用多媒体塑造教学环境，激励学生自主学习。国内英语教学中存在的一个重要问题是学生缺乏良好的语言环境。学生在学习中仅仅局限于英语教材的狭隘范围，仅仅依赖于课堂上被动地听取教师的讲解，仅仅忙碌于应付各类考试的书面练习。这种情况实际上背离了英语学习的目的，违反了语言学习的规律。在多媒体及网络技术仅仅教学过程以后，由于现代信息技术强大的交互功能，使创建一个良好的英语主体学习环境成为可能。情景是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而受到良好的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。
因特网是世界上最大的知识库、资料库，它拥有最丰富的信息资源，适合于学生进行“自主发现，自主探索”式学习，也为学生发散性思维，创造性思维的发展和创新能力的孕育提供了丰富的土壤。因此要鼓励学生上网学习，让他们在因特网这样的信息海洋中自由地探索、发现，对所获取的大量信息进行分析、评价、优选和进一步加工，然后再根据自身的需要加以充分的利用。显然，在这个过程中学生必将得到关于信息方面能力方面的学习和锻炼，从而能较快地成长为既有高度创新精神，又有很强信息能力的符合21世纪需求的新型人才。
教学是一门学问，上好一节课是一门艺术，让差生能够喜欢上你的课更是一门功夫。要想教好学，上好课，保证每个学生都能取得好成绩，需要我们在平时教学过程中不断总结经验。我相信，只要我们多留心，多探索，在英语教学中改善差生的态度是一定能够实现的，我也希望每一位老师能够多多重视差生，这样才能使我们培养出更多的优秀人才，才能增强我们国民整体素质。
参考书目：1.《教育学》 《心理学》 （华东师范大学出版社）
2. 《中小學教师职业道德规范》（人民教育出版社）