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摩擦力是初中物理教学中的重点与难点.从"摩擦力"的学习开始了学生对力学相关科学知识的深入探索,因为摩擦力的产生、大小、方向以及性质等问题都十分考验学生的思维辨析能力.本文从分析初中"摩擦力"一节中学生的常见困惑角度出发,在知识的建构过程中注重实验设计与动手实验操作,引导学生往更加深层次的科学现象和问题进行探索,对优化教学设计和策略进行了分析.