【摘 要】
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阐述翻转课堂在教育实践中的应用,结合职业技术教育的特点,采用O-PIRTAS翻转课堂教学模式,对课堂教学进行重新设计并进行实践,从而取得了良好的教学效果。
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阐述翻转课堂在教育实践中的应用,结合职业技术教育的特点,采用O-PIRTAS翻转课堂教学模式,对课堂教学进行重新设计并进行实践,从而取得了良好的教学效果。
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马克思关于生命的系统看法分散在不同时期的文本中,马克思始终如一地以自身的方式关注和回答有关“人的生命的意义和价值”这一深刻隽永的哲学问题,因此,可以把马克思所探寻和求索的关于人的生命存续等问题的基本观点,统称为马克思生命观[1]。马克思生命观着力于人与自然、社会、自身矛盾的解决,从微观与宏观的视角探析生命的存在与发展,从理论与实践相结合的视角给予生命无限关怀。马克思生命观不仅超越了西方生命哲学的非
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作为21世纪学生发展的核心复合能力,计算思维已然成为当前中小学信息技术教育领域关注的热点。我国高中信息技术新课标已将计算思维纳入学科核心素养中,强调计算思维是数字时代每个人都应具备的基本素养,必须重视对学生计算思维的培养。义务教育阶段信息科技课程不仅要衔接高中信息技术课程,也要为各学科的学习提供思维与技术等方面的支撑,因此把计算思维的培养提升到初中信息技术课堂教学十分必要。在“双新”改革的背景下,
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