论民族学校校本课程实践的困境与超越

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在新课程改革的背景下,民族学校校本课程实践在取得显著成效的同时,也遇到如课程编制"庞杂无章"、课程实施"举步维艰"、课程评价"立场偏颇"等困境。为了摆脱困境,民族学校校本课程实践必须大力培养本土化、专业化的少数民族地区教育理论课程专家,提升民族学校校本课程编制的水平,在课堂实施中坚持以教育的质的规定性为指导思想,在课程实施效果的评价中坚持以民族语言教育立场为导向,只有这样才能实现对民族学校校本课程实践困境的超越。
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