教师的成功是多方面因素综合影响的结果，而决不是老师在单一方面做得非常出色所致。扎扎实实地干好本职工作，对于老师来说还远远不够。很多老师随着教龄的增长，也深深体会到，只是会教书，难以让自己迈向真正成功。那么，教师要想迈向成功还需做好哪些方面呢？
　　要会“耍嘴皮子”
　　好老师一定有好口才。看看现在有名气的老师，哪一个不是妙语连珠，侃侃而谈？魏书生老师、李镇西老师等，他们不但有出色的教学成绩，能写一手好文章，而且都有一副好口才，能把自己的教育思想、理念等清楚地表达出来，并影响老师们去学习、去改变。同时，我们也看到一些所谓“内秀”的老师，领导和同事虽然觉得他很优秀，可就是因为他无法把自己的思想清楚地表达出来，导致了他们在工作中止步不前。
　　对于知识的讲解，老师自己懂与给学生讲让他们懂是两回事。有的老师自己很懂，可是講出来后学生听不懂。而同样一个知识点，有的老师三言两句就能让学生听明白，这就是教师之间口才上的差距。所以，老师讲课要是让学生听不懂，不能一味地怪学生笨，怪学生理解能力差，而要反思自己的教学语言是否妥当、合理和精确，是不是自己的表达存在问题。
　　当然，教师的语言仅仅准确和精炼是不够的，还应该有艺术性、幽默感，让学生愿意听，喜欢听，听了之后不容易忘记。对于班主任来说，其语言还应能开启学生的心扉，点拨学生的思维，重塑学生的灵魂。
　　在当前，会耍“嘴皮子”还有更深刻的作用。例如，有的家长来学校“找事”，老师应该三言两语把家长“拿住”，让他说不出想说的话，消除其内心提出无理要求的想法，从而不让事态更加严重，或落入家长的语言陷阱之中。
　　教师要“耍”好嘴皮子不容易，它要求教师有高尚的品德，深厚的文化功底，以及随机应变的能力。品德不高的老师，耍嘴皮子会让学生感到被欺骗和愚弄;读书很少的老师，耍嘴皮子会让学生感到浅薄和粗陋;反应迟钝的老师，在讲话时又容易处于被动地位。所以，能够“耍嘴皮子”的老师，是各方面素质都很高的老师。
　　当然，教师“耍嘴皮子”决不是两面三刀，信口开河，而是在工作中运用语言艺术的高超境界。
　　要会“耍心眼子”
　　老师在工作中要有智慧，懂得“耍心眼子”，遇到问题能及时有效地解决。
　　笔者教高中，由于招生政策原因，很多学生入学成绩很差，且调皮捣蛋，甚至会“欺负”一些老师。而什么样的老师易受“欺负”？
　　我观察了一下，发现有的学生对某个老师不信任，觉得这个老师在很多方面都很幼稚、很可笑，于是在其课堂上滋生事端，“欺负”老师。例如，当这位老师讲完一个问题后，学生故意提出质疑，让其他学生对老师所讲内容也产生了怀疑。又比如，在课堂上故意问一些奇怪或难答的问题，让老师难堪。如此等等。
　　学生提出质疑，或上课时提出让老师难答的问题，都不属违纪行为。可这些行为毕竟干扰了课堂秩序，耽误了其他学生学习，且让老师威信扫地。对此，作为老师该怎么应对？
　　显然，对于难答的问题断然拒绝作答不是好办法，且容易让学生提难题的行为愈演愈烈。此时，老师就该会“耍心眼子”，如此才能“治”得了学生。比如，琢磨学生质疑动机是什么，质疑本身有无漏洞，把这些弄清楚后，再把那些带有嘲讽性质的质疑“反弹”回去，甚至适当让其陷入难堪境地，这都是好办法。当然，这要求老师有智慧。
　　可见，老师“耍心眼子”不是为了欺骗、整治学生，而是一种教育智慧，一种管理智慧。
　　要会“耍笔杆子”
　　几乎在每所学校，都有不少老师是因为写作而变得优秀的。当老师把自己的思想、理念、经验等写出来，发表出来，与大家分享时，其思想、理念、经验等就会受到大家的重视，得到大家的认可。
　　反之，如果一位教师理念先进、教学优秀，但没有经验性的总结文字，没有显见的成果材料，那他凭什么成为“优秀”和“先进”呢？所以，优秀的老师必须能“耍”笔杆子，把自己先进的教育教学或管理经验写出来。
　　然而，在我们的周围，有很多教学优秀的老师不愿意写文章，实在要他写时，他也是去网上下载点别人的文章，稍加修改后变成了自己的。这些老师尽管教学卖力，但连工作经验都不愿写或写不出，还谈何成长为名师？
　　其实，教师写作是一件极其简单的事。面对活泼泼的一个个生命，只要稍加留意，你的笔下就会有风景诞生，就会有音乐流淌。一位老师只要笔耕不辍，写日记，写博客，假以时日，一定会有意想不到的回报。
　　总之，一位教师只要学会了“耍嘴皮子”“耍心眼子”“耍笔杆子”，那就一定会让自己的工作更为顺心如意，让自己的发展锦上添花。
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