【摘 要】
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目的探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)与翻转课堂的交互反馈在《药理学》教学中的应用效果。方法选择皖南医学院2017级五年制药学本科2个大班学生为研究对象,随机选取一个
【基金项目】
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安徽省教育厅教学研究项目(2019jyxm0261、2019jxtd073、2016jyxm1085)
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目的探讨基于小规模限制性在线课程(SPOC)与翻转课堂的交互反馈在《药理学》教学中的应用效果。方法选择皖南医学院2017级五年制药学本科2个大班学生为研究对象,随机选取一个班(145名学生)作为实验组,采用基于SPOC的药理学翻转课堂的教学学习方法;另一个班(142名学生)作为对照组,进行同一课程的以讲授为基础的教学学习(LBL)方法。观察两组学生的课前测和课后测笔试成绩和教学效果评价。结果与对照组相比,SPOC翻转课堂教学法显著提高了学生在课前测和课后测的成绩(P<0.01),说明学生对自主学习兴
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