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教师职业幸福感是教师教育教学中产生的积极情感体验,是教师专业发展的内在动力。基于对S省8个地市共29431名中小学教师职业幸福感的调查数据表明:中小学教师自我感知职业幸福感水平一般,工作规划和人际关系幸福感水平较高,工作情感、组织支持、物质保障幸福感水平较为一般,身体健康、工作胜任幸福感水平较低;教师职业幸福感在性别、年龄、学历等人口统计学变量上存在显著差异性。基于此,笔者从保障教师的身心健康状况、提升工作胜任力和自我效能感、优化教师性别结构、缓解中年教师职业倦怠感、挖掘高学历教师储能等方面提出提升教师职