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作者简介：向往（1984.04-），男 ，籍贯：重庆万州，民族：汉，学位：硕士，职称：助教，研究方向：艺术设计（广告艺术方向），单位：重庆服装工程职业学院。
摘要：随着时代与经济不断的发展，我国越来越多的职业院校也随之得到了大力发展，这对国内各大职业院校带来了极大的挑战，同时也带来了不可估量的机会。在职业院校艺术设计专业中，教学模式起到了决定性的作用，随着科技不断发展，对教学模式也提出了更多的要求，现阶段职业院校艺术设计专业教学模式应当逐步走向数字化，因此，对职业院校艺术设计专业数字化设计的教学研究是一项十分重要的工作，本文从目前职业院校艺术设计专业的教学研究出发，对职业院校艺术设计专业数字化设计教学进行了深入的探讨，以期为后续的数字化设计教学打下良好的基础。
关键词：高等职院；艺术设计专业；数字化；教学模式
二十一世纪以来，我国各方面均发生了翻天覆地的变化，随着人们生活水平生活质量的提升，人们对美感的需求也随之发生改变，尤其是艺术设计这一方面，艺术设计区别于其他方面的设计工作，其是通过多种多样的创作手法，来向人们传递一种极具美感的形态。目前，我国职业院校艺术设计专业教学中存在许多亟待解决的问题，尤其是数字化设计教学这一问题，随着艺术设计不断的发生改变，数字化设计教学也应作出与时俱进的变化。艺术设计专业教学的首要目的是以人为本，坚持培养具有专业设计能力的综合性人才，通过不同的教学方法的实施，不断促进教学模式的改革和创新，数字化设计教学研究已成为职业院校艺术设计专业的重要问题。
1、现阶段职业院校艺术设计专业的教学研究
随着我国职业院校不断的发展，相关艺术专业也随之得到相应的发展，尤其是艺术设计专业，在职业院校中对于艺术设计专业的教育显得十分重要，关于艺术设计人才的培养是职业院校管理人亟需思考的问题。我国职业院校艺术设计专业处于初级发展阶段，但发展速度比较快，虽然取得了一定的成绩，但是其中还有许多问题有待解决。通过对职业院校艺术设计专业教学的研究和分析，笔者发现现阶段职业院校艺术设计专业教学其中存在的问题包括基础课程与专业课程缺乏有效的结合、教学实践课程有着一定的局限、注重理论知识而不注重实践操作等，学生在接受教育后，不能立即进入实际的工作岗位中，致使出现学而无用的情况。由于职业院校艺术设计专业教学中还存在许多问题，因此，需要基于实际需求，来重点培养艺术设计专业的人才，以便学生今后能够顺利的走向工作岗位。在职业院校艺术设计专业教学改革中，应该通过调整教学课程的结构，来转变教学方法，一般艺术设计专业分为四个部分，基础课、艺术设计实践课、与艺术设计相关的基础课程、文化课程，其中基础课包括素描、色彩学、写生等课程，能够让学生具备良好的美术能力，与此同时积极开展相关的艺术设计课程，培养学生的创造性思维，使其能够具备创新精神及能力。文化课程包括计算机、思想政治教育、数学、语文等，艺术设计专业区别于其他专业课程，要求学生能够具备充足的理论知识的同时，也能具备良好的实践能力，使其能够具备先进的设计理念。
2、数字化设计下的艺术设计专业教学分析
2.1教学模式的创新
职业院校艺术设计专业数字化设计教学就是在传统教学模式的基础上，结合数字化技术，创新教学内容和方法，转变原有的教学模式，基于实际的社会需求下，来重点培养社会所需的人才，教学模式的创新首先要从教学内容的准备开始。在艺术设计专业的教学过程中，教师应该对数字化相关的课程向学生们作出介绍，尤其是计算机与艺术设计结合的内容、重要作用，使学生能够了解计算机与艺术设计有哪些内在的联系，能够明确自身的学习目的，且也有利于教师能够对教学内容进行清晰的划分。教师能够根据学生不同的学习基础，给予其相应的学习指导，通过科学、合理的教学方法，来不断提高学生对学习的积极性，使其能够发挥出自身主观能动性，与此同时能够根据实际的例子进行分析和探究。例如教师利用相关的设计软件来训练学生的动手能力，并能够根据设计软件理解课堂上讲授的理论知识，逐渐了解计算机绘图的操作流程和实施方法。
教师在开展教学活动时，应明确教学内容和目标，在教学中结合相关设计软件，合理的安排教学内容，对于不同学生的学习能力，使其能够根据计算机软件顺利的完成设计任务，教师将对学生的设计成果进行评价。同时也可采用以工作室为主的教学方式，在工作室的教学环境下，对学生进行指导，使其能够掌握计算机设计软件的基础操作和技术，并且能将学习的艺术专业知识和软件结合起来，基于社会实际的人才需求和设计要求，促进学生最大限度发挥自身能动性，培养学生的创新能力，实现学习质量和效果的提升。
为了保证实践效果和质量，职业院校管理人员可建立相应的数字化教学考核软件和标准，对学生实践能力、操作能力进行评价，注重学生的动手能力和创新能力，例如在考试中加入创新性的活动内容，实现数字化设计的教学目标。
2.2加大数字化设计的教学力度
在职业院校艺术设计专业教学中，艺术设计专业的教育目的应作出改变，必须要遵循实用、科学、有效的基本原则，通过加强学生的理论实践环节，提高学生的实际动手能力及创新能力，因而要对艺术设计专业教学模式进行研究，使其能够注重起培养学生的动手能力。学校在教学期间属于领导和管理的机构，其对教学资源的投入，则代表了对相关教学的重视，因此，职业院校应通过加大数字化设计专业相关资源的投入，来提高艺术设计专业的数字化，使其能够与社会紧密结合在一起，也能与当代艺术设计发展息息相关，保证学生在学校所学习的东西，能够更快更好的适应工作岗位。教师是教学活动中的主要人员，是开展教学活动的主体，学校是培养学生主要的机构，政府是支持学校培育人才的前提，社会是促进人才快速成长的环境，因此，若想职业院校艺术设计专业实现数字化教学，还需从以上几个方面着手。
结束语：
数字化技术在当今时代发展中，占据了有利地位，职业院校艺术设计专业教学中通过研究数字化设计教学方式和内容，能够促进艺术设计专业教学质量与效果的双重提升，但是这一目标，还需社会、教师、职业院校及政府的共同参与，共同合作才能达成。随着时代不断的转变，艺术设计思想和理念也随之发生变化，这对艺术设计专业学生而言，是一项极具挑战和机遇的时期，在数字化的教学模式下，传统的教学方法已不再适应当今社会的需求，职业院校应根据数字化时代背景的发展，不断转变教学方法和内容，能够为社会培养更多复合型人才。（作者单位：重庆服装工程职业学院）
参考文献：
[1]刘娉. 高职院校艺术设计专业项目化教学实践探索[D].西南大学，2013.
[2]聂敏. 民间美术对职业院校艺术设计教学实践探索[J]. 艺术科技，2014（10）：190.
[3]王蕊. 职业院校艺术设计专业如何培养创新人才[J]. 青年文学家，2013（12）：71+73.
[4]王成凤. 浅析数字化时代高职院校艺术设计教学改革[J]. 滁州职业技术学院学报，2013（01）：16-18.
[5]付凌云，于红梅. 高等职业院校艺术设计专业学生创新能力培养机制研究[J]. 包装世界，2012（04）：76-78.
摘要：随着时代与经济不断的发展，我国越来越多的职业院校也随之得到了大力发展，这对国内各大职业院校带来了极大的挑战，同时也带来了不可估量的机会。在职业院校艺术设计专业中，教学模式起到了决定性的作用，随着科技不断发展，对教学模式也提出了更多的要求，现阶段职业院校艺术设计专业教学模式应当逐步走向数字化，因此，对职业院校艺术设计专业数字化设计的教学研究是一项十分重要的工作，本文从目前职业院校艺术设计专业的教学研究出发，对职业院校艺术设计专业数字化设计教学进行了深入的探讨，以期为后续的数字化设计教学打下良好的基础。
关键词：高等职院；艺术设计专业；数字化；教学模式
二十一世纪以来，我国各方面均发生了翻天覆地的变化，随着人们生活水平生活质量的提升，人们对美感的需求也随之发生改变，尤其是艺术设计这一方面，艺术设计区别于其他方面的设计工作，其是通过多种多样的创作手法，来向人们传递一种极具美感的形态。目前，我国职业院校艺术设计专业教学中存在许多亟待解决的问题，尤其是数字化设计教学这一问题，随着艺术设计不断的发生改变，数字化设计教学也应作出与时俱进的变化。艺术设计专业教学的首要目的是以人为本，坚持培养具有专业设计能力的综合性人才，通过不同的教学方法的实施，不断促进教学模式的改革和创新，数字化设计教学研究已成为职业院校艺术设计专业的重要问题。
1、现阶段职业院校艺术设计专业的教学研究
随着我国职业院校不断的发展，相关艺术专业也随之得到相应的发展，尤其是艺术设计专业，在职业院校中对于艺术设计专业的教育显得十分重要，关于艺术设计人才的培养是职业院校管理人亟需思考的问题。我国职业院校艺术设计专业处于初级发展阶段，但发展速度比较快，虽然取得了一定的成绩，但是其中还有许多问题有待解决。通过对职业院校艺术设计专业教学的研究和分析，笔者发现现阶段职业院校艺术设计专业教学其中存在的问题包括基础课程与专业课程缺乏有效的结合、教学实践课程有着一定的局限、注重理论知识而不注重实践操作等，学生在接受教育后，不能立即进入实际的工作岗位中，致使出现学而无用的情况。由于职业院校艺术设计专业教学中还存在许多问题，因此，需要基于实际需求，来重点培养艺术设计专业的人才，以便学生今后能够顺利的走向工作岗位。在职业院校艺术设计专业教学改革中，应该通过调整教学课程的结构，来转变教学方法，一般艺术设计专业分为四个部分，基础课、艺术设计实践课、与艺术设计相关的基础课程、文化课程，其中基础课包括素描、色彩学、写生等课程，能够让学生具备良好的美术能力，与此同时积极开展相关的艺术设计课程，培养学生的创造性思维，使其能够具备创新精神及能力。文化课程包括计算机、思想政治教育、数学、语文等，艺术设计专业区别于其他专业课程，要求学生能够具备充足的理论知识的同时，也能具备良好的实践能力，使其能够具备先进的设计理念。
2、数字化设计下的艺术设计专业教学分析
2.1教学模式的创新
职业院校艺术设计专业数字化设计教学就是在传统教学模式的基础上，结合数字化技术，创新教学内容和方法，转变原有的教学模式，基于实际的社会需求下，来重点培养社会所需的人才，教学模式的创新首先要从教学内容的准备开始。在艺术设计专业的教学过程中，教师应该对数字化相关的课程向学生们作出介绍，尤其是计算机与艺术设计结合的内容、重要作用，使学生能够了解计算机与艺术设计有哪些内在的联系，能够明确自身的学习目的，且也有利于教师能够对教学内容进行清晰的划分。教师能够根据学生不同的学习基础，给予其相应的学习指导，通过科学、合理的教学方法，来不断提高学生对学习的积极性，使其能够发挥出自身主观能动性，与此同时能够根据实际的例子进行分析和探究。例如教师利用相关的设计软件来训练学生的动手能力，并能够根据设计软件理解课堂上讲授的理论知识，逐渐了解计算机绘图的操作流程和实施方法。
教师在开展教学活动时，应明确教学内容和目标，在教学中结合相关设计软件，合理的安排教学内容，对于不同学生的学习能力，使其能够根据计算机软件顺利的完成设计任务，教师将对学生的设计成果进行评价。同时也可采用以工作室为主的教学方式，在工作室的教学环境下，对学生进行指导，使其能够掌握计算机设计软件的基础操作和技术，并且能将学习的艺术专业知识和软件结合起来，基于社会实际的人才需求和设计要求，促进学生最大限度发挥自身能动性，培养学生的创新能力，实现学习质量和效果的提升。
为了保证实践效果和质量，职业院校管理人员可建立相应的数字化教学考核软件和标准，对学生实践能力、操作能力进行评价，注重学生的动手能力和创新能力，例如在考试中加入创新性的活动内容，实现数字化设计的教学目标。
2.2加大数字化设计的教学力度
在职业院校艺术设计专业教学中，艺术设计专业的教育目的应作出改变，必须要遵循实用、科学、有效的基本原则，通过加强学生的理论实践环节，提高学生的实际动手能力及创新能力，因而要对艺术设计专业教学模式进行研究，使其能够注重起培养学生的动手能力。学校在教学期间属于领导和管理的机构，其对教学资源的投入，则代表了对相关教学的重视，因此，职业院校应通过加大数字化设计专业相关资源的投入，来提高艺术设计专业的数字化，使其能够与社会紧密结合在一起，也能与当代艺术设计发展息息相关，保证学生在学校所学习的东西，能够更快更好的适应工作岗位。教师是教学活动中的主要人员，是开展教学活动的主体，学校是培养学生主要的机构，政府是支持学校培育人才的前提，社会是促进人才快速成长的环境，因此，若想职业院校艺术设计专业实现数字化教学，还需从以上几个方面着手。
结束语：
数字化技术在当今时代发展中，占据了有利地位，职业院校艺术设计专业教学中通过研究数字化设计教学方式和内容，能够促进艺术设计专业教学质量与效果的双重提升，但是这一目标，还需社会、教师、职业院校及政府的共同参与，共同合作才能达成。随着时代不断的转变，艺术设计思想和理念也随之发生变化，这对艺术设计专业学生而言，是一项极具挑战和机遇的时期，在数字化的教学模式下，传统的教学方法已不再适应当今社会的需求，职业院校应根据数字化时代背景的发展，不断转变教学方法和内容，能够为社会培养更多复合型人才。（作者单位：重庆服装工程职业学院）
参考文献：
[1]刘娉. 高职院校艺术设计专业项目化教学实践探索[D].西南大学，2013.
[2]聂敏. 民间美术对职业院校艺术设计教学实践探索[J]. 艺术科技，2014（10）：190.
[3]王蕊. 职业院校艺术设计专业如何培养创新人才[J]. 青年文学家，2013（12）：71+73.
[4]王成凤. 浅析数字化时代高职院校艺术设计教学改革[J]. 滁州职业技术学院学报，2013（01）：16-18.
[5]付凌云，于红梅. 高等职业院校艺术设计专业学生创新能力培养机制研究[J]. 包装世界，2012（04）：76-78.