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[摘要]中职英语教学中，课堂气氛不活跃，死气沉沉，学生不愿意张口与教师交流沟通，更别说在课堂上积极回答问题了，学校以观这种现象也做了初步的调查发现，学生们不愿意主动和教师在课堂上交流沟通的因素，是由师生等多方面构成的。本文主要是就是分析造成这一状况的因素和如何改善这一情况的对策。
[关键词]中职学生；英语课堂；沉默；原因
作者：湖南省衡阳市广播电视大学湖南衡阳
随着社会的快速发展，学校更注重中国学生在英语课堂上的表现。但是具观察所发现学生们课堂表现不活跃，不能够主动和教师进行沟通交流，使课堂氛围死寂。造成这些原因的起因是因为中国传统式的教育模式的局限。教师和学生的主导作用严重失调及学生们沉闷的性格也不利于和别人交流沟通。针对造成中国学生在英语课堂上的沉默不爱言语的原因，做出相关的对策及方案。
1根据教育目前状况，研究造成的个人因素
1.1学生自身的情况导致的现状
在英语课堂上，学生们学习的习性不同，有的学生可以主动的去参与到课堂的活动中，则有的学生不会，这和他们每个人的学习的心理也有着密切的联系，有的学生在学习的过程中喜欢竞争好胜、有的喜欢和别的同学进行互助互帮，有的也喜欢积极参与到学习中，这三类性格的学生他们一般都能积极主动的去参与到课堂的活动中，而有的同学他们不爱和别人交谈往往回避问题，有的同学他们非常依赖别人，不愿意独立。还有一种是性格孤僻不愿意和别人交往，遇到问题自行解决，这三种类型的学生他们不能够更好的投入到课堂活动中。
课堂气氛不活跃，学生在课堂上沉默的另一方面原因则跟学生们的性格也有着极大的关系。众所周知，人的性格可以分为内向型和外向型的，内向性的学生一般都比较内敛，不愿意和别人打交道，而外向型的学生则表现的比活泼阳光，善于和别人交流。心理学家曾根据个体不同的性格进行分类，一个是优越感强的人，他们往往会积极地参加到课堂的活动中，另一个是自卑型的人，他们往往性格沉闷不愿意参加到课堂活动中，表现出课堂沉默的状态。
1.2理清头绪，整理完美教案
在英语授课的过程中，老师的教育方式很重要，老师不能把课堂的教材很好的规划，不能使学生更好的去掌握。老师教学的过程中，跳跃性太大，教的内容太难，授教的过程太快让学生们消化不了，有时候出现在学生们没有消化知识点的同时，就急于提问题，让学生们没有足够的时间去思考。老师就一遍一遍的问“明白了吗，准备好了吗？”学生们只能机械式的回答“YES”。然后学生们不了解情况在下边问干什么呢？怎么做呢？出现不在同一频道上的尴尬。
1.3利用多利方式进行综合教学
在课堂上老师们常常给学生们评分激发学生们的激情。这种手段也是非常利于学生们学习以及掌握学生们的学习效果。但是教师在提问后学生给予错误的回答，老师马上给予否认和批评，这样使学生们心理负担大，从而怯步不愿意去积极地参与课堂活动，还有的学生觉得只要发言就可以得到老师的认可。
1.4师生互增情感
在学校中老师应该让学生把自己当作朋友一样去交流沟通。这样更好的在课堂上示展。有时候学生老师之间的关系紧张也非常不利于教学。让学生感觉老师总是一幅盛气临人的气势，不愿意靠近，课堂环境紧张，更别说在课堂上主动的去回答问题了。
2规划方案改变现状
2.1激进学生求胜欲，互帮互助，共同前进
以现在的教学环境来分析，中职学校一般授课人数较多，每个学生的学习水平不同，教师在授课的过程中难度很大，往往都是以“教师讲为主，学生听为主”的进行授课。从而促使学生们懒散的情况，更不愿意在课堂上和教师之间的互动了。
通过多方面的研究表明，只有师生相互合作进行有效的课堂互动可以使英语课堂更有效的进行，激发学生们的动力，使学生们积极向上在课堂中勇敢表现，从而使课堂氛围更加活跃。不仅锻炼了学生们的胆子，而且也增加了学生们的信心和表达能力。老师可以具体分析一下学生们的性格，学习的情况、学习方法等进行合理分配分组，使小组成员能够分配妥当，取长补短的搭配，进行互帮互助的学习，让每个小组的实力都得以平衡。在每个小组中老师分配的任务能够让每位学生能够担当小组的主力，给他们分配不同的任务，比如其中一人进行组织，有记录的成员、有检查的成员，还有总结的成员。让每位学生都能投入到课堂互动中。在各个小组完成的情况可以进行对比，评价。可以让学生们在课堂中针对某个知识点进行讨论答辨，促进学生们的积极性。能完美的师生相互合作可以使课堂更加活跃、能够带动学生们的积极性，从而减少课堂沉默的现象。
2.2能够完善问题方式，促进课堂生气
老师在授课的过程中一定要遵守三个要点：第一点就是让老师在授课的过程中给学生提问问题，一定要按照学生们所学知识的现状，和学生们的能力等多方面进行分析提出合理的问题，不要太简单，让学生们没有学习的动力，也不要太难，让学生们心理负担太大，从而丧失学习的兴致。让学生们能够在自己有限的水平中顺利的开展，达到完美的效果。第二点就是在提问的同时，把一些有趣的东西融入到问题中，也可以通过多媒体进行教学，比如通过讲故事、打比方，动画片、做游戏等手段进行提问，提高学生们的积极性和兴致。第三点就是提问的问题一定要有层次感，虽然学生们的学习水平不等，教师可以根据学生情况进行提问，使每个学生都可以参与其中，这就是最大的挑战自我，课堂学习成功往往就跟老师提的有效的问题和任务有着密切的联系。
2.3开展各项活动，顺应教学内容
在中职英语的教学中，应该将所学知识明朗化把所学知识能够由简单的引深到复杂。这就需要教师认真仔细的研究所学的知识点，进行有效的二次开发。利用多种手段进行教学，充分激发学生们的兴致和求知欲望。对于课堂上所学的内容老师可以找到适当的方法，比如，小组讨论、个人完成、课堂辩论等都是很不错的手段，提升学生们的积极性，让学生们更主动地去参与到课堂的活动中。
在职中英语的教学中，老师应该把所学内容和体验实践结合到一块，充分达到英语课堂教学的目标。虽然职中的学生基础有点偏差，但是每个学生都有自己的特长，老师能够把这此融入到课堂学习中，也可以起到立竿见影的作用。促使学生们的积极性，愿意展示自我。通过多方面的学习比如把演讲、歌唱、辩论等融入到课堂中有利的让学生们充分想表现自己。锻炼学生们的口语能力。
总之，学生们在课堂上保持沉默的态度，不是单方面的因素和老师的实教也有很大的关系，能够增加学生们的信心，提高课程的活跃度可以提高学生们课堂的活跃度，不再沉默。将一些精彩的内容引入到课堂中，能激发学生们的好奇心，竞争力主动的去参与其中。在学校方面，教师应该完善自己的教学方式，更好的给学生创造有利的课堂氛围。使学生能够更好的表现自己，不再沉默。
[关键词]中职学生；英语课堂；沉默；原因
作者：湖南省衡阳市广播电视大学湖南衡阳
随着社会的快速发展，学校更注重中国学生在英语课堂上的表现。但是具观察所发现学生们课堂表现不活跃，不能够主动和教师进行沟通交流，使课堂氛围死寂。造成这些原因的起因是因为中国传统式的教育模式的局限。教师和学生的主导作用严重失调及学生们沉闷的性格也不利于和别人交流沟通。针对造成中国学生在英语课堂上的沉默不爱言语的原因，做出相关的对策及方案。
1根据教育目前状况，研究造成的个人因素
1.1学生自身的情况导致的现状
在英语课堂上，学生们学习的习性不同，有的学生可以主动的去参与到课堂的活动中，则有的学生不会，这和他们每个人的学习的心理也有着密切的联系，有的学生在学习的过程中喜欢竞争好胜、有的喜欢和别的同学进行互助互帮，有的也喜欢积极参与到学习中，这三类性格的学生他们一般都能积极主动的去参与到课堂的活动中，而有的同学他们不爱和别人交谈往往回避问题，有的同学他们非常依赖别人，不愿意独立。还有一种是性格孤僻不愿意和别人交往，遇到问题自行解决，这三种类型的学生他们不能够更好的投入到课堂活动中。
课堂气氛不活跃，学生在课堂上沉默的另一方面原因则跟学生们的性格也有着极大的关系。众所周知，人的性格可以分为内向型和外向型的，内向性的学生一般都比较内敛，不愿意和别人打交道，而外向型的学生则表现的比活泼阳光，善于和别人交流。心理学家曾根据个体不同的性格进行分类，一个是优越感强的人，他们往往会积极地参加到课堂的活动中，另一个是自卑型的人，他们往往性格沉闷不愿意参加到课堂活动中，表现出课堂沉默的状态。
1.2理清头绪，整理完美教案
在英语授课的过程中，老师的教育方式很重要，老师不能把课堂的教材很好的规划，不能使学生更好的去掌握。老师教学的过程中，跳跃性太大，教的内容太难，授教的过程太快让学生们消化不了，有时候出现在学生们没有消化知识点的同时，就急于提问题，让学生们没有足够的时间去思考。老师就一遍一遍的问“明白了吗，准备好了吗？”学生们只能机械式的回答“YES”。然后学生们不了解情况在下边问干什么呢？怎么做呢？出现不在同一频道上的尴尬。
1.3利用多利方式进行综合教学
在课堂上老师们常常给学生们评分激发学生们的激情。这种手段也是非常利于学生们学习以及掌握学生们的学习效果。但是教师在提问后学生给予错误的回答，老师马上给予否认和批评，这样使学生们心理负担大，从而怯步不愿意去积极地参与课堂活动，还有的学生觉得只要发言就可以得到老师的认可。
1.4师生互增情感
在学校中老师应该让学生把自己当作朋友一样去交流沟通。这样更好的在课堂上示展。有时候学生老师之间的关系紧张也非常不利于教学。让学生感觉老师总是一幅盛气临人的气势，不愿意靠近，课堂环境紧张，更别说在课堂上主动的去回答问题了。
2规划方案改变现状
2.1激进学生求胜欲，互帮互助，共同前进
以现在的教学环境来分析，中职学校一般授课人数较多，每个学生的学习水平不同，教师在授课的过程中难度很大，往往都是以“教师讲为主，学生听为主”的进行授课。从而促使学生们懒散的情况，更不愿意在课堂上和教师之间的互动了。
通过多方面的研究表明，只有师生相互合作进行有效的课堂互动可以使英语课堂更有效的进行，激发学生们的动力，使学生们积极向上在课堂中勇敢表现，从而使课堂氛围更加活跃。不仅锻炼了学生们的胆子，而且也增加了学生们的信心和表达能力。老师可以具体分析一下学生们的性格，学习的情况、学习方法等进行合理分配分组，使小组成员能够分配妥当，取长补短的搭配，进行互帮互助的学习，让每个小组的实力都得以平衡。在每个小组中老师分配的任务能够让每位学生能够担当小组的主力，给他们分配不同的任务，比如其中一人进行组织，有记录的成员、有检查的成员，还有总结的成员。让每位学生都能投入到课堂互动中。在各个小组完成的情况可以进行对比，评价。可以让学生们在课堂中针对某个知识点进行讨论答辨，促进学生们的积极性。能完美的师生相互合作可以使课堂更加活跃、能够带动学生们的积极性，从而减少课堂沉默的现象。
2.2能够完善问题方式，促进课堂生气
老师在授课的过程中一定要遵守三个要点：第一点就是让老师在授课的过程中给学生提问问题，一定要按照学生们所学知识的现状，和学生们的能力等多方面进行分析提出合理的问题，不要太简单，让学生们没有学习的动力，也不要太难，让学生们心理负担太大，从而丧失学习的兴致。让学生们能够在自己有限的水平中顺利的开展，达到完美的效果。第二点就是在提问的同时，把一些有趣的东西融入到问题中，也可以通过多媒体进行教学，比如通过讲故事、打比方，动画片、做游戏等手段进行提问，提高学生们的积极性和兴致。第三点就是提问的问题一定要有层次感，虽然学生们的学习水平不等，教师可以根据学生情况进行提问，使每个学生都可以参与其中，这就是最大的挑战自我，课堂学习成功往往就跟老师提的有效的问题和任务有着密切的联系。
2.3开展各项活动，顺应教学内容
在中职英语的教学中，应该将所学知识明朗化把所学知识能够由简单的引深到复杂。这就需要教师认真仔细的研究所学的知识点，进行有效的二次开发。利用多种手段进行教学，充分激发学生们的兴致和求知欲望。对于课堂上所学的内容老师可以找到适当的方法，比如，小组讨论、个人完成、课堂辩论等都是很不错的手段，提升学生们的积极性，让学生们更主动地去参与到课堂的活动中。
在职中英语的教学中，老师应该把所学内容和体验实践结合到一块，充分达到英语课堂教学的目标。虽然职中的学生基础有点偏差，但是每个学生都有自己的特长，老师能够把这此融入到课堂学习中，也可以起到立竿见影的作用。促使学生们的积极性，愿意展示自我。通过多方面的学习比如把演讲、歌唱、辩论等融入到课堂中有利的让学生们充分想表现自己。锻炼学生们的口语能力。
总之，学生们在课堂上保持沉默的态度，不是单方面的因素和老师的实教也有很大的关系，能够增加学生们的信心，提高课程的活跃度可以提高学生们课堂的活跃度，不再沉默。将一些精彩的内容引入到课堂中，能激发学生们的好奇心，竞争力主动的去参与其中。在学校方面，教师应该完善自己的教学方式，更好的给学生创造有利的课堂氛围。使学生能够更好的表现自己，不再沉默。