摘 要：物理教学中运用理实一体化教学方式，是以学生学习现状为依据，结合物理学科特点，通过激发学生的学习积极性、提升其物理知识水平及操作技能，实现学生物理素质的逐步提高。本文从理实一体化教学特点入手，就该教学方式在中职物理教学中的有效运用进行探讨。
　　关键词：理实一体化；物理教学；教学方法
　　中职物理教学必须同学生培养目标相结合，除了传授学生必要的物理理论知识外，更要结合社会需求及企业用人趋势，加强对学生实践操作运用能力的培养，致力于培养学生独立的思考能力、创新能力、探究能力、动手能力等，并将之运用于实际生活、工作实践中，以便为日后社会生产生活提供帮助。
　　一、理实一体化教学的概念及特点分析
　　所谓理实一体化教学，即将物理理论知识同实践操作技能培训相结合，全面激发学生的学习热情，实现物理理论知识学习同实践操作的有机结合。该教学方法以建构主义理论思想为基础，即学习并非只是教师简单地将知识传递给学生，而是学生通过建构知识体系实现的；学生并非单纯地被动汲取知识，而是主动完成学习过程。由此可见，理实一体化教学方法并非只是物理理论知识教学同实习在形式上的简易组合，而是从学生掌握技能的规律入手，从内容方面实现二者的有机结合。一方面，在教学过程中将技能培训作为重心，结合构建理论知识体系，通过教师理论教学及实习引导，确保这两方面同步进行，真正实现“学中做”，“做中学”。通过理论对实践的指导，以及实践对理论知识的巩固，学生能够更深刻地理解理论知识，同时能够更牢固地掌握实践技能。教学过程中，教师在讲解理论课程时应遵循必需性与实用性的原则，在技能培训时应把握实践课程科学性、规范性与创新性的特点。
　　二、理实一体化教学在物理教学中的运用
　　物理学科应用性极强，其最大特点即基于实验，为探究提供寻找规律及获取结论的途径。物理课程设置是学生后续专业课程学习的基础，因此物理教学过程中应着重培养学生的创新能力及自主学习能力。为此，结合学生物理学习现状，教师应结合实践，采用理实一体化教学方式，充分激发学生的学习热情，培养其操作能力，引导学生依据实际，抓住关键因素，找出解决问题的方法。理实一体化教学方法不仅能够体现对实验的重视，也为学生提供了动手操作的机会。
　　1.理论实践相结合，科学制订教案
　　当前，中职物理教材多数是依据学科本位教学模式编写的，关注理论知识体系的完整性，难免出现同实际应用脱节的现象，实践内容相对较少。该编排方式虽便于学生全面掌握物理学科的知识体系，但难以很好地满足职业教育的要求。为此，教师必须以物理教学大纲为依据，同时不完全拘泥于大纲，全面考虑学生特点及教学目标要求，以更好地调动学生积极性为基本出发点，系统研究教材，在制订教案时将理论知识体系讲解同实践操作及技能培训进行有机结合。教案不应单纯地堆砌理论知识，而应当突出教学目标及教学重点，明确教学场地、设备及量具选择。对教学过程进行编排，特别对于重点内容，必须进行编排，充分考虑先操作还是先讲解。此外，还应涉及到安全事项及作业设计等。
　　2.理论实践相结合，开展教学活动
　　理实一体化教学方法的关键在于理论、实践的有效组合与穿插进行，教师合理把握教学尺度。教学过程中，教师应善于将理论知识讲解、操作技能培训、学习方法掌握结合起来，形成一套完整、全面的教学系统。运用理实一体化方法，通过讲解、培训等形式，精心设计教学活动，使学生能够自主探究、活动、学习、发现问题、解决问题，并最终建构知识体系。如通过讲解“翻滚过山车”的原理讲解“圆周活动”，通过讲解“音乐喷泉”形象地讲解“共振”等。
　　3.理论实践相趣，善于引导学生
　　具体教学过程中，教师应敢于放手，使学生自觉参与教学活动中，体会学习的快乐与获取成功的艰辛，教师还要善于引导学生，提高其学习积极性。例如：在讲解力的合成时，可设计实验——随机找两个学生用尽力气拉中间悬挂书包的绳子，看谁可以将绳子拉直。此时学生的兴趣被激发，纷纷自告奋勇，个个跃跃欲试，几轮尝试后发现原来绳子根本拉不直。此时学生将发现这一问题，教师可以顺势引入该课内容，便于提高学生对新知识的学习热情。
　　三、结束语
　　总之，作为一种现代化教学模式，理实一体化教学对于中职学校物理教学质量的提升具有十分重要的作用。但是，为了切实提高学生操作水平，仍需重视综合实习过程。就操作性较强的物理课程而言，理实一体化教学优势突出，而对于其他理论性较强的课程能否采用该方式，仍需依据实际情况判断。
　　参考文献：
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