对待父母的态度是考察一个人的品行的基本准则。教师要给学生发自内心的的关爱，才能真正的感动他们，还要站在他们未来的自我持续发展的高度上去教育他们。传统文化德育教育基本准则德育教育是学校教育工作中的一项复杂而重要的工作，这项工作的复杂性体现在我们要面对的是千差万别的个体，重要性是要落实到每一位学生的品德发展上。从现实工作中我们看到，班主任是学校教育工作的组织者、落实者，更是德育工作的实施者。因此，班主任德育工作方法、师德作风、人格魅力等方面都决定着对学生各方面教育是否成功的关键。家庭教育是学生现在性格特点和出现各种问题的根源，所以我就从这部分学生的生活环境着手，探索适合他们的教育方式和教育方法。通过一段时间的调查和分析，我把德育工作重点放在唤醒学生的善良本性和道德需求上，用“爱”去融化他们心灵的坚冰，用耐心帮助他们克服困难。采用疏导的办法，将思想教育同爱的攻势相结合，通过自己对传统文化的理解去解决学生教育问题。一、对“孝”问题的解决是成功进行德育教育的基础我班学生多为独生子女，在他们身上存在着此类孩子的所有共性问题。班级学生曾不止一人当着我的面同父母争吵，学生在家时这种情况会更多。“百善孝为先”，因此我决定从“孝”上做为解决问题的突破口。首先分析学生不尊重父母的原因。一是长辈娇惯，长期形成此类说话的习惯。如王同学长辈溺爱很严重，久而久之就形成了与家人说话不客气，做事多以自我为中心，由于年龄小在班级工作和活动中所表现出来的就是俗话说的“不懂事”和“没长大”。二是由于此年龄段的孩子已经长大，形成了自己的道德评判观念，对父母的一些生活问题不满意从而不尊重。如周同学，由于父母长期感情不和，对母亲这一弱者所体现出来的是又爱又恨的心里，由于第三者的出现对父亲是完全对立的状态，所以她同父母的沟通是强硬的和不理智的。三是对自己家庭出身和家庭条件不能形成正确的认识，从而将责任推到父母身上，反映出来的是性格上的自卑和生活中的乱消费。好象要通过这种无目的的生活方式和消费习惯来报负自己的家庭出身和父母的爱。针对以上三点主要原因，我的做法是：以感恩为主线，分别以“父母给予了我们什么”为题，再以“我能给予家人什么”为题，用班会的形式对学生进行感恩教育，激发出学生内心的善良本性和对父母的爱，明确了在与家人关系中的权利、责任和义务。我还利用课余时间深入到学生中去，和学生进行广泛地交往，尤其是那种轻松、随意的谈话方式打破了师生之间的心灵隔阂，学生通过这种言语上的交流了解到我的思想、期望、工作方法和性格特点，使师生情感交融，学生对我的话产生了积极的心理认同。通过这种日常交往、集体教育和个体沟通，我班学生在尊重父母和理解他人方面有了较大的改观，能够站在他人的立场、生活基础、心里需求等方面考虑问题和解决问题，更加理解家长和学校的教育目的。个别同学还能利用假期时间外出打工，也能帮助父母做家务，上网次数明显减少，学生的精神面貌和尊敬师长方面都有了较大的进步。通过对“孝”的问题的解决，学生的立场、观念及看事情的角度和方法都有了较大的改观。生活更加勤俭，学习目标更为明确，思想上更能理解家长和老师的良苦用心，对学校组织的各种活动都能从积极的角度去认识，并能发挥每个学生的能力为集体荣誉而主动参与。二、“言忠信，行笃敬”真心关爱学生可以取得意想不到的教育效果以前总以为，做班主任工作就是安排好日常教学事务，将学校的教育理念贯彻到基层，完成教学任务，管理好学生。但“烫发问题”的解决却让我改变了想法，要做好教育工作，必须时刻关注学生的思想变化，从“心”开始。爱是教育的前提，动情是教育的关键，只要紧紧抓住学生的道德需求，用真诚的爱心关心帮助学生，你会发现收获的是惊喜？由于我们是高中阶段的职业教育，学生步入青少年期，正在形成不成熟的思想观念和道德观念，对社会、学校及教师都有部分的反叛心里，所以学生的思想、做法、观念都有与学校日常形为规范相对立的事情发生。如新学期开学伊始，我班就有四名学生烫发，我立即拿出“中学生日常形为规范”和学校规定勒令他们限期“整改”。但到最后期限后还是没改，我行动了：单独谈话、请家长协助工作和请学生科领导施压。可学生好象定立了攻守同盟，一副满不在乎的神气，最后还以退学相要挟。此事已经形成学生与老师、学校之间的对立。怎么办，我的做法是：先放一放，等这种对立情绪淡化了之后，再找合适的方法逐一攻破。在寻求解决办法的期间发生了两件事，使得“烫发事件”迎来了柳暗花明。一是：宋同学（烫发一员）的母亲病了，需要她去护理。我陪她到学生科说明情况请了半个月的长假，之后又详细询问了她母亲的病情，告诉她在护理期间的做法和注意事项。后期在和家长沟通时，宋同学的母亲说：孩子长在了，知道怎么关心父母，这得感谢学校和老师。二是：李同学（烫发一员）的妹妹要来学校看她，需要晚上去接站，还需要解决住的地方。首先，我让班级的男同学陪她去接站，这样比较安全。其次是联系寝室的管理员，通报她妹妹在学校居住的情况和原因，第二天为了不担搁学习，还让其妹妹陪她上课。新的一周开始了，这四名学生给了我非常大的惊喜：头发拉直了。我们用了快二个月时间还没有解决的问题，就这样平息了。这件事的发生和解决过程给了我很大的启发。三、结语我国教育家夏丏尊曾说，教育不能没有感情，不能没有爱；没有感情，没有爱，就没有教育。所以我的体会是：在处理“问题学生”的教育方法上不能采用“大棒”式的教育，要做更多的感情投入，使自己成为受学生尊敬和信任的老师。要给学生满腔热忱和无微不至的爱，要站在他们未来的自我持续发展的高度上去教育他们。了解他们的心理需求，尊重他们的人格，要用充满爱心的尊重、理解和信任去沟通。我们对学生要注意感情投资，营造团结、民主、平等、和谐的氛围。帮助学生培养良好的心理卫生习惯和生活习惯，树立正确的就业观和自我发展观。让每一个学生都融入到班级这个温暖的大家庭中，愉快地学习、生活。整个教育转化过程是充满爱而又漫长的。这个教育过程往往不是一帆风顺的，每一名学生在转变过程中都可能出现反复，只要始终不放弃，精诚所至金石为开，教育工作一定能取效果。